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美术教学计划

【精品】美术教学计划集锦6篇

美术教学计划篇1

一、学情分析：

三年级共两个班，三年级的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表

现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对

绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普

遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体

的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够

端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美

术的兴趣。

二、教材分析：

全册共二十一节课本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和兴

趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且探索

性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此教师在

教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让学生清楚

具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感教育始终贯

穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的和谐发展。

在学习领域上，造型。表现和设计。应用占有较大比重，欣赏。评述有专题欣

赏，但相对较薄弱，“综合。探索”领域有三课。教材突出艺术学习的价值；隐含

学科知识技能，比较注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发

点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

三、学科重点难点

（一）重点：

1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。

2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼

贴的能力。

3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

（二）难点：

1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间

想象力。

四、教学目标

1、“造型。表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工

具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想

的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。掌握原色、间色、冷暖色等色彩基本知

识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。通过绘画、拼贴、堆积和组合等手

法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝

试，开展趣味性造型活动。用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

2、“设计。应用”：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简

易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活

动的区别。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组

合等手法进行简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、刻、折、卷

曲、插接、粘接等基本技法，使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当

地媒材制作作品，进行立体、半立体纸工制作。

3、“欣赏。评述”：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或

书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。学习用调查、汇报

的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。欣赏

民间年画、传统纹样、木雕，了解民间艺术中的象征和寓意。

4、“综合、探索”：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进

行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。根据各种材料特点，学生能创

作出一些艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐

等课程内容进行美术创作，引导学生学习讨论并选定设计方案，尝试布置美术作业

展览，美化教室或学校环境。

教学重点：进一步了解基本美术语言的表达方式和方法，培养学生表达自己感

受或意愿的能力，并注重培养学生的观察力、创造力和表现力。提高学生欣赏水

平，培养美术兴趣。

教学难点：在掌握美术基础知识和技能的同时，保持学生学习美术的兴趣。在

美术学习的过程中培养学生的创新能力，陶冶情操。

五、教学措施：

1、教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和

教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多

样的实施教学。

2、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗