初中化学教学设计.ppt

三、认真做好教学分析1、教学内容分析(1)背景分析(2)功能分析(3)结构分析(4)本质分析三、认真做好教学分析2、学情分析(1)知识技能储备(2)认知能力及水平(3)学习情感(4)学习困难的估计(5)学习条件三、认真做好教学分析3、重点、难点确定教学重点：a、核心化学知识在整个单元或某节中有核心地位，决定和影响其他知识的学习。b、学习化学知识、解决化学问题时典型的过程、方法教学难点：指学生难以认识之处。3、重点、难点确定四、精心编制教学目标布卢姆（Bloom,B.S.）：教学目标是指“明确阐述通过教育过程使学生得以变化的方式，即学生改变其思维、感情和行动的方式”，“是作为教育经验结果的个体所发生的变化”。四、精心编制教学目标1、编制依据：课程标准、教学内容、学生情况2、编制要求：以学生为主体，适切、具体、明确、突出重点，体现对教学过程的引导。(1)三维目标定位要准确①明确知识与技能目标－－要做什么化学基本知识（事实、概念、原理、规律、理论、观念）化学实验技能(1)三维目标定位要准确②突出过程与方法目标－－怎么做知识形成过程、问题解决过程思想方法、认知策略与方法③整合情感、态度与价值观目标

――体验和收获学习兴趣、思想情感、意志品质、科学态度、民族精神、辩证唯物主义世界观、生命教育、文化认同、审美观(1)三维目标定位要准确(2)表述要符合基本要求科学性、合理性、明确性、可检测性行为主体：学生，人称要一致行为指向：达到的结果和程度明确、具体---用词确切，有层次；可以操作，便于观察和检测a.认知性学习目标的水平从低到高知道、了解、初步认识理解、解释、区分、判断、比较掌握、解决、深入认识应用、证明b.技能性学习目标的水平从低到高学习、模仿初步学会、基本学会学会、独立完成、正确处理掌握、设计、评价、改进c.过程与方法目标的水平从低到高经历、关注、感受领会、认识运用d.体验性学习目标的水平从低到高感受、体会感悟、认识、赞赏形成、养成、树立、提高、增强五、科学设计教学方案学生教师教学材料五、科学设计教学方案科学教育科学知识(ScienceKnowledge)科学过程能力(ScienceProcessSkill)科学态度(ScienceAttitude)----拉尔费?马丁(美)五、科学设计教学方案改革方向：倡导自主的、合作的、探究的学习方式；倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程；倡导充分合理的利用信息技术和课程资源进行学习。（一）确定教学设计思路将理念与目标、内容与形式、教材与学生、突出重点化解难点的策略熔为一体。(二)设计教学环节1、创设情景：真实有趣、贴近内容、贴近学生、引发探究、反映本质、有冲击力2、问题设计：将教学内容转化为具有针对性、引导性、层次性的问题符合学生的认知水平；有一定的思维要求，有启发，深度恰当；有充分的拓展余地。初中化学教学设计现代教学设计是在实施教学之前，依据学习论和教学论原理，用系统论观点和方法对教学的各个环节统筹规划和安排，为学生的学习创设最优化环境的准备过程。-------《现代教学设计》皮连生、刘杰一、化学课时教学设计的任务教学设计包括许多步骤，每个步骤以经验证据为依据来决定，每一步骤都导致新的决定――下一步怎么做，下一步的反馈证据对上一步骤予以检验。既具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。系统论观点和方法：初三化学教学的特征化学教学处于启蒙阶段。首要任务是激发学生学习化学知识、探究化学现象的兴趣。基本概念多，需要学生记忆的内容不少。