原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
初中语文登临诗教学设计——《登幽州台歌》+《登飞来峰》教学设计
【教材分析】
《登幽州台歌》《登飞来峰》是部编人教版七年级下册第五单元第21课《古代诗歌五首》中的两首古诗。本单元课文或借景抒情，或托物言志，旨在让学生在生动形象的写景语言中，体会寄寓的情思和抒发的对社会人生的感悟。第五单元导语中建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。《登幽州台歌》诗人陈子昂是唐代具有政治才能的文人，却怀才不遇，进言不被采用还遭贬职，在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，面对悠悠天地感慨人生的短暂渺小，抒发怀才不遇的苦闷悲愤。《登飞来峰》诗人王安石是北宋著名政治家，作此诗时诗人初涉宦海，年轻气盛，抱负不凡，登上飞来峰山应天塔最高层，面对眼前之景，兴怀赋诗，抒发了诗人在政治上的高瞻远瞩和不畏艰难险阻的豪情壮志。王安石48岁任宰相后上书皇帝改革变法，遇到了司马光等人的阻挠，但是他毫不畏惧，坚决与之斗争。这种精神从这首诗中可以得到很好的诠释。《登幽州台歌》《登飞来峰》是登高而赋的经典之作，同样是登高而赋，因描写地点、景物和创作背景的不同，表达的诗人的情感却大相径庭。通过反复诵读，让学生感受节奏和韵律之美；对比品读不同诗景，让学生设身处地置身诗境，发挥联想和想象演读画面；同时联系诗人经历及写作背景，体会诗人所感所思的不同，从而加深对诗文的理解，提升诗歌品悟的能力和鉴赏素养。
【学情分析】
本课安排在七年级下册第五单元，本单元文章借景抒情或托物言志，旨在让学生在生动形象的写景语言中，体会寄寓的情思和抒发的对社会人生的感悟。学生经过小学阶段和七年级上学期的学习与积累，已经对诗歌的学习方法、朗读技巧有了一定的了解。七年级学生有了更为丰富的想象力和情感的领悟力，但想象力的发掘与情感领悟能力的提升仍需教师的积极引导与训练。同时文本存在两个比较突出的问题：一是学生对诗人及写作背景的不熟悉，不能真正感受诗文中地点及景物与情感的联系，对此补充诗人及背景资料，由教师引导，将学生独立思考和生生合作相结合，充分发挥学生的主体作用；二是教学设计力求有所突破，从对比品读的角度，分析景物及情感，以读促解，边读边悟，对学生的品读能力有很高的要求，也增加了教学设计和课堂活动的难度；同时利用微写作学以致用，将诗歌与学生的生活和学习相结合，对于诗文的深刻哲思的感悟也有一定的难度，需要学生反复品读。
【教学目标】
1.反复诵读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律之美。
2.通过斟词酌句、比较阅读等方法，描绘登临所见之景，比较诗人抒发的登临之情。
学习重点、难点：通过斟词酌句、比较阅读等方法，描绘登临所见之景，比较诗人抒发的登临之情。
【教学重点】
1．知人论世，了解两位诗人的生平及创作背景。
2．反复朗读并背诵诗歌，理解诗意，体会诗人的因不同遭遇而抒发出的不同情感。
【教学难点】
领悟诗歌的哲理，学习古人对生命、对自然的敬畏与热爱及不畏艰难，永攀高峰的生活态度。
【课前准备】
1.朗读《登飞来峰》和《登幽州台歌》两首诗歌，疏通词义。
2.自主阅读《望岳》《登鹳雀楼》《登金陵凤凰台》《登岳阳楼》，熟悉内容，了解背景。
【学习过程】
情境创设：同学们，我们学校“繁星文学社”准备在微信公众号上策划一期主题为“一起登高吧——走近古代登临诗”的推文，我们班接到通知，要帮助编辑老师一起完成《登幽州台歌》《登飞来峰》两首诗歌的品鉴，欣赏诗人笔下的登高之景，领悟千古情怀。下面我们一起来完成我们班的策划文案吧。
任务一：为你读诗·知其韵
诵读是学习诗歌的开始。我们班的小A、B两位同学录制了这两首诗歌的朗诵视频，谁能否获得“最佳朗读者”称号呢？请你点评一下。
评价标准：1.吐字清晰，读准字音。2.注意停顿，读出节奏（停顿）；3.语调有升降变化，语速快慢适中；
学生自由朗读，请两位学生分别朗读这两首诗，其他学生点评，关注字音、节奏。
明确：强调《登幽州台歌》“怆”字的读音，点明两首诗的节奏如下：
登幽州台歌（唐）
陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。
登飞来峰/（宋）王安石
飞来/山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。
任务二：诗画配文·绘其景
苏轼说：“诗画本一律。”诗是语言的画,画是静默的诗。为帮助同学们更好地感受诗歌画面，我们班小C同学搜集到两张图画，请你结合诗歌内容进行形象化的解说。
要求：1.运用第一人称，发挥联想和想象，用散文化的语言描绘画面内容。2.展示时学生加入动作、神态、独白等在讲台表演。
明确：陈子昂登幽州台，只见“天地悠悠”，他关注的是时间的亘古不变和空间的无边无垠。
王安石登飞来峰，只见“浮云”渺渺，他关注的是浮云遮不住眺望的双眼，极
文档评论（0）