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会表演的小猫
——我的第一个Scratch程序
教材分析
本课是江苏科技出版社小学《信息技术》五年级第11课，是
Scratch教学模块的第一课。主要内容是引导学生熟悉Scratch软件
的界面，认识各个主要功能模块，体验程序设计的过程。该部分是学
生首次接触积木式搭建的程序设计，并为后绪的机器人程序设计学习
打下基础。
学情分析
八一中学附小五年级的学生在三、四年级已接触过画图、金山画
王、Powerpoint等软件，能通过具体动作对图形、图像、动画进行
设计、设置。在八一附小的学校情况介绍中，他们特别强调了对象、
动作、动画这些概念，这同样也是Scratch程序设计中需要重点关注
的。同时，五年级学生乐于接受新概念，乐于交流，具有一定的学习
能力，掌握了一定的学习方法。
教学目标
1.知识与技能：认识Scratch软件，了解软件界面的功能区，能
新建、打开运行、保存Scratch程序。
2.过程与方法：在软件操作过程中，依据界面文字信息熟悉各控
件的作用，尝试建立脚本的方法，体验程序设计的一般过程。
3.情感态度价值观：通过体验，提高对程序设计的兴趣，初步萌
发程序设计的理念和思维。
1
教学重点
Scratch软件界面各个功能区域的认识与基本操作。
（重点说明：学生第一次接触面向对象，模块化设计，积木式搭建的程序设计软件，熟
悉界面，掌握基本操作是重点内容。）
教学难点
搭建简单的Scratch脚本并运行。
（难点剖析：第一次接受积木式搭建的编程方式，学生从技术上和心理上都需要一个
突破。）
教法学法设计
采用任务驱动教学法，通过创设情境，用自主学习方式掌握软件
界面、用模仿学习方式完成第一个程序动作设计、用游戏学习方式鼓
励学生大胆尝试，建立脚本并运行。把学生的个人学习、小组学习与
集体学习相融合，让学生在游戏中快乐学习。
教学准备
Scratch1.4，作品设计稿，教材复印件,会表演的小猫游戏，分
组评价程序依据学生情况适当分组。
主要教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
很高兴来到新疆，今天老师给大欣赏小猫的表通过游戏激
家带来一个朋友，他在古尔邦节上学演，建立动作控制概起学生学习的兴
会一个节目。大家一起看看吧。（打念。趣，同时建立程
开游戏程序）序的概念：我们
要做的是一只会
体验游戏
仔细观察程序，根据各种动作的小
激趣导入
脚本的闪烁，体会按猫，这些不同的
（约5分钟）
键控制。动作由不同的按
键来控制。其中
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