比例尺的应用.ppt

北师大版六年级下册第二单元比例尺的应用张村学区贾河口小学赵利莎一、说教材比例尺是九年义务教育北师大版小学数学第十二册第二单元《正比例和反比例》一章的最后一个内容。比例尺在人们的生活中应用广泛。这课内容是在学习了比的知识、正反比例和图形的放缩的基础上学习的。是比的知识，正比例和乘除法意义的综合应用。本节课程是在学生学习了比例之后的具体应用，教学内容紧密和学生的生活实践相关联，主要教会学生认识什么是比例尺，以及比例尺所代表的含义和相关的计算。教学目标1.在理解比例尺意义的基础上学会求比例尺。2.根据比例尺求图上距离和实际距离。3.应用比例尺解决生活中的实际问题。教学重难点1、理解比例尺的含义。2、学会根据比例尺求图上距离和实际距离。二、说教法教法上我本节课主要采取“引导-----发现-------自主探究”的教学形式。通过教师启发、引导，让学生在操作中体会“比例尺”在生活中的必要性，从而掌握比例尺的计算公式：比例尺=图上距离÷实际距离。在比例尺的计算公式基础上，教师启发学生利用乘除法的意义，自主探究，常识解答。总结求比例尺、图上距离和实际距离的方法。整节充分体现“学生为主、教师为辅”的教学理念。让学生积极参与，提高学习数学的乐趣。三、说学法学法上我遵循现代教育家认为：“课堂教学，不应把学生当作“收音机”，只接收信息。而应为学生创设一个宽松氛围。提供“舞台”，让学生亲身去体会、去观察、去发现、去探索、去交流。这才是学生获取知识的真谛”。的思想，积极主动地启发学生去思考，讨论后得出本节课的知识。四、说教学流程1.复习引入：复习常用的量，单位换算和基本的复习图形的放缩2.内容新授创设情境：课本例题。思路引导：引导学生思考什么是比例尺。揭示比例尺的意义。3.自然生成、进行应用掌握比例尺的定义图上距离：实际距离=比例尺或者：图上距离/实际距离=比例尺；认识比例尺特征；4.运用知识尝试解决问题:完成课本例题5.解决问题、巩固提高指导学生完成课本例题图上距离︰实际距离＝比例尺图上距离实际距离＝比例尺或（1）比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位。（3）比例尺的前项，一般应化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位。特点：（2）统一单位，写出图上距离和实际距离的比，化简成前项是1的比。或者写成分数，化简成分子是1的分数。求比例尺的方法是：（1）找出图上距离和实际距离；图上距离1厘米相当于实际距离100厘米.比例尺1:100是什么意思?比例尺呢？015千米比例尺的应用比例尺=图上距离：实际距离实际距离=图上距离÷比例尺图上距离=实际距离×比例尺图上距离实际距离比例尺5厘米800米10厘米1:5004千米1：1000001.完成表格1:160005000米4厘米随堂练习2.在这副图中，量得南京到北京的图上距离是4.5厘米，表示实际距离900千米。你能计算出这副图的比例尺吗？3.在一幅比例尺是1：5000000的地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米。上海到杭州的实际距离是多少？4.在一幅比例尺为20：1的图纸上，量得一个精密零件的长是4毫米，把它画在图上应画多长？5.把下面的线段比例尺改成数值比例尺。04080120千米如果在画有这样的比例尺的地图上量得两地的距离是4.6厘米，这两地间的实际距离是多少千米？学习了这节课，你有什么收获？同学们再见！