高中物理-《摩擦力》教学设计.pptx

《摩擦力》教学设计

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摩擦力是力学中的按力的性质分的三大力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。通过探究实验加深巩固。;

同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。

;教学目标

;二、过程与方法

培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力；

培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；

通过自己动手实验培养学生分析问题、解决问题的能力；

通过学生自己设计实验并参与比赛等形式，激发兴趣提高探究创新意识。

;三、情感、态度与价值观

利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。

培养学生实践、认识（规律）、实践（解决实际问题）的思想。

在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。

认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。

;教学重点和难点;

;难点：

静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

静摩擦力大小的简单计算。

;实验器材

长方体木块（每组3块）、弹簧测力计、毛巾、玻璃板、毛刷、身边的物体（例如：水杯，黑板擦、钢笔橡皮，讲桌等物体），长木板（带滑轮）、多媒体教学工具。;教学方法

实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固、多媒体教学

;教学过程

一、新课引入和摩擦力的认识;学生活动;;达到目标;探

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究

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二、探究静摩擦力;用该实验装置进行研究：缓慢的拉动弹簧测力计读数和小木块的运动状态，并设计表格记录下物体的运动状态和物体所受静摩擦力的大小。

;利用多媒体、实物投影仪进行分析、归纳。

;静摩擦力的方向;三、探究滑动摩擦力;3探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关呢？

??通过实验让学生体会到不同物体间滑动摩擦力的大小会有所不同，进行思考：滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？

A．与接触面的粗糙程度有关

B．跟物体间的压力（正压力）有关

C．跟物体接触面积的大小有关

根据以上几条猜测，设计实验去进行验证探索。（利用控制变量法来进行探究）

;;四、滚动摩擦

;学生活动;教学反思