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用温度传递爱--读《一种“有温度”的教学》有感

“幼儿教育就是爱的教育”，从我踏进学前教育行业至今，这句话一直深深影响着我。近日又看到一本书，书名是《一种“有温度”的教学》，这本书中的“温度”二字吸引了我，这本书是福建省普通教育教学研究室幼教教研员，学前教育硕士，发展与教育心理学博士林媛媛博士撰写的，旨在探讨如何在幼儿园阶段实现更为人性化、温度化的教学。

在书中，作者首 先强调了“温度”在教学中的重要性。这里的“温度”并非指物理意义上的冷暖，而是指教师与幼儿之间的情感连接，是教学过程中传递的关爱、尊重和理解。作者认为，幼儿园的教学应该是充满温度的，因为只有在这样的环境中，孩子们才能感受到学习的乐趣，才能更加积极地参与到各种活动中去。书中提到，要实现有温度的教学，教师需要做到以下几点：

用心观察：每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、爱好和特长。作为教师，我们要用心观察每一个孩子，了解他们的需求，尊重他们的个性。

真诚沟通：与孩子们沟通时，我们要用真诚的态度去倾听他们的想法和感受。只有这样，我们才能更好地理解他们，给予他们更合适的引导。

耐心引导：孩子们在成长过程中会遇到各种问题和困惑。作为教师，我们要有足够的耐心去引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。

除了以上几点，书中还提到了许多具体的教学方法和策略。例如，通过游戏化教学激发孩子们的学习兴趣；通过情景模拟让孩子们更好地理解社会规则；通过小组合作游戏培养孩子们的团队协作能力等等。

在阅读这本书的过程中，我深感自己的教学理念需要转变。我应该更加关注与孩子们之间的情感连接，努力让每一个孩子都能在我的教学活动中感受到温暖和关爱。书中还强调了教育环境的重要性。一个充满爱和温暖的教育环境，能够让孩子感受到安全和舒适，从而更好地投入到学习中。教育者可以通过布置温馨、和谐的教室环境、关注孩子的情绪变化、给予孩子充分的自由和鼓励等方式，来营造一个充满爱的教育环境。

用“温度”传递爱，让教育者更加深入地理解幼儿教育的本质和意义，从而更好地为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

也让我更加坚定了自己的教育信仰。我相信，只要我们用心去爱每一个孩子，用心去关注他们的成长和发展，我们就能够为他们创造一个充满温度的学习、生活环境！