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5的乘法口诀
教学目标
经历5的乘法口诀的编制过程,知道口诀的来源和含义,知道编制口诀的方法;
记住5的乘法口诀,能用其解决简单的实际问题;
体会学习乘法的意义,感受我国语言文字的魅力和数学文化。
教学重难点
经历5的乘法口诀的编制过程,知道编制口诀的方法,并熟记5的乘法口诀。
教学过程
课前准备:孩子们,你们好,在上课之前请你做好课前准备,拿出数学书和草稿本。
一、情境导入
今天和老师一起来学习5的乘法口诀。瞧!老师给大家带来了一些礼物——玩具熊。仔细看,从图中你知道了什么?
二、探索新知
(一)解决问题
1.孩子们,想一想,可以怎样解决这个问题?
(生:可以1个1个的数;还可以可以5个5个的数,我们一起数数吧!5、10、15、20、25,有25个。)
师:对的,5个5个的数是个好办法。
(生:还可以用连加的方法,把这些玩具熊连续相加)
2.孩子们,一起算一算吧,1个5加1个5就是2个5,等于10,再加1个5,3个5是15,再加1个5,4个5是20,再加1个5,5个5是25,请你把得数填在数学课本中。别急,小明还有方法:
(生:我还可以用乘法解决,几个几相加就可以写成几乘几,5×5等于25)
3.孩子们很厉害,可以用旧知识解决新问题。3盒玩具熊有多少个呢?
师:一个一个加起来,用点子图这样表示,再算乘法,发现很麻烦。为了方便今后计算,我们可以用一些简洁的语言记录下来,就是乘法口诀。这两个乘法算式可以用哪句乘法口诀呢?
(生:三五十五,三和五分别表示乘数3和5,十五表示积是15,)
4.为了让我们编出的口诀朗朗上口,我们一般把较小的乘数放在前面,较大的乘数放在后面,最后再说积。所以,“三五十五”既可以计算3×5=15,也可以计算5×3=15,三五十五用汉字书写。
5.乘法口诀的来历(视频):乘法口诀可不简单,它是我们祖先智慧的结晶,用它算乘法算式既方便又快速!看!
6.按照这样的研究方法,你能用乘法算式计算出1盒、2盒、4盒、5盒玩具熊分别有多少个吗?
师:1盒有5个玩具熊,可以用点子图这样表示,列出乘法算式1×5=5或5×1=5,解决这两个乘法算式可以用口诀“一五得五”。为了使乘法口诀具有韵律美,积未满10时,要加一个“得”字,所以是“一五得五”。2盒玩具熊有几个呢?列出乘法算式2×5=10或5×2=10,同样,4盒玩具熊的数量可以用乘法算式4×5=5或5×4=5表示,5盒玩具熊的数量可以用乘法算式5×5=25表示。
编制口诀
1.孩子们,请你试一试编出5其他的乘法口诀吧!
师:2盒玩具熊表示2个5,乘法算式是2×5=5或5×2=5,乘法口诀是“二五一十”,同样为了韵律美,这句口诀的积“十”,我们读做“一十”。4盒玩具熊表示4个5,乘法算式是4×5=20或5×4=20,乘法口诀是“四五二十”,5×5=25的口诀是“五五二十五”,“五五二十五”只能计算5×5=25一道乘法算式。
2.老师发现,刚刚有一些小朋友是这样写的,看一看,对吗?
师:二五得十,不满时才加“得”字,错;三五一十五,应该是三五十五,错,四五20,应该书写汉字,错;五四二十,小的乘数在前,大的乘数在后,错。孩子们,会编口诀了吗?
3.看,这些口诀老师把它们分成了两部分,左边部分表示什么意思?右边部分表示什么意思?
师:是的,左边表示乘数,右边表示积。
师:孩子们真厉害,像咱们古代的数学家一样,自己编出了乘法口诀,通过编制,5的乘法口诀一共有5句。
发现口诀规律
师:孩子们,口诀有很多很多,死记硬背不可取,发现规律,根据规律背才能又快又对地记住它。仔细观察,5的乘法口诀有什么规律呢?我们一起来找一找。
师:从上往下看,在乘数部分,第一个字是“一、二、三、四、五”,依次增加1,第二个字都是“五”,说明这是5的乘法口诀,在积的部分,在依次增加5。我们看到第一个乘数依次多1,为什们积却依次多5呢?一五表示1个5,二五表示2个5,三五表示3个5,四五表示4个5,五五表示5个5,原来,在乘数部分,依次增加1表示的是依次增加1个5,所以,积的部分依次增加5。
背口诀
师:了解了口诀的规律,背口诀可难不倒你们,请你根据口诀的规律,赶紧把它记在脑子里吧。
三、提升练习
()
()
师:第一幅图表示几个几呢?5个3(点)乘法算式是:3×5或5×3,第二幅图又表示几个几呢?3个5(点),乘法算式也是3×5或5×3,这两个乘法算式能用哪句乘法口诀解决?“三五十五”
小结:3×5或5×3,像这样
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