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说课课件消费及其类型第1页说课思绪教材分析教法分析学法分析教学过程分析第2页一、教材分析——本框题作用和地位学习本课前，学生们已经学习了《神奇货币》和《多变价格》，也就是怎样去互换，目前就进入本单元最终一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立对旳消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“互换——消费——生产”链条中重要一环,在整本教材中起着承上启下过渡作用。同步，消费是最贴近我们生活经济现象，从消费入手有助于我们教学更贴近学生生活，从而激发学生学习爱好，因此本框题在经济生活中有着重要指导意义。第3页一、教材分析——教学目旳知识目旳：1、识记影响消费水平原因；消费类型三种分类及其含义；消费构造与恩格尔系数含义；2、理解收入与消费水平关系；收入分派状况与消费水平关系；物价变动对人们消费影响；几种消费类型辨别；恩格尔系数变化含义；3、组织学生搜集资料，看看改革开放以来我国居民消费构造发生了什么样变动，并阐明我国居民消费构造变动原因。第4页一、教材分析——教学目旳能力目旳：1、通过对“影响消费水平原因”、“消费类型”学习，培养学生理论思维能力、深入分析经济问题能力及参与经济生活能力。2、在学习“消费构造”时，可让学生搜集资料，理解我国消费构造变化趋势，从而增强学生关注现实生活能力与动手能力。情感、态度与价值观目旳：树立经济稳定发展是人们消费水平提高主线原因，坚定发展社会主义市场经济信念。第5页一、教材分析——教学重、难点教学重点：本框重点是影响消费水平原因（前两点最重要）重点根据：只有掌握了影响消费水平原因才能找出提高消费水平途径和措施。教学难点：消费类型中贷款消费难点根据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面基础知识和生活体验。第6页二、说教法1.学情与指导思想分析2．教材内容处理及根据3．教法选择及根据（情景教学法、举例法、探究式法）4．教具选择第7页三、说学法探究式学习体验式学习分析归纳式学习第8页四、说教学过程1、导入新课：（3分钟）学生活动：谈一谈自己家近年来在住房、日用品、家电、交通工具、饮食，服饰等方面消费变化。学生讨论发言，谈自己感觉到自己家在消费方面明显性变化。第9页【揭示学习目旳】1、影响消费原因2、消费类型3、消费构造与恩格尔系数变化之间关系第10页2、讲授新课：（35分钟）一.影响消费水平原因探究活动一：想一想为何家庭消费发生了如此大变化？1、收入是消费基础和前提2、物价水平对消费水平影响3、商品性能、外观、质量、包装、购置方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养状况都会影响消费。第11页收入差距与社会总体消费水平社会总体消费单一、水平偏低社会总体消费丰富、水平较高很少人数富裕少数人富裕多数人较富裕绝大多数人贫困少数人贫困第12页小结一：影响消费水平重要原因是居民收入和物价总体水平，思索主线原因是什么和该怎样提高人们消费水平？引导学生探究得出主线原因是经济发展水平，为学习第四课《生产与消费》做准备。第13页消费是丰富多彩，与否可以按照一定原则来分类呢？就像置办年货时会把多种物品进行分类。二.消费类型1、根据消费对象(略讲)（1）有形商品消费。（商场购物）（2）劳务消费---服务消费。（家教、剪发、家政）2、按消费目旳划分（略讲）（1）生存资料消费----满足较低层次衣时住行需要，是最基本消费。（2）发展资料消费---充电、补习、看电影（3）享有资料消费---美容、健身、美食（2）（3）｝追求身心愉悦和全面发展第14页探究活动二：三人在讨论自己住房甲说：“我十年积蓄五十万恰好买了一套房子。”乙说：“目前房子太贵了，我首付了十五万，其他分期付款了。”丙说：“唉，我工作还没最终定下来，先租着再说吧。”（1）三人住房消费分别属于什么消费方式？（2）它们是按什么原则划分？它们之间有何不一样样?第15页三.消费构造家庭消费是丰富多彩，那你懂得自己家各类消费支出在消费总支出中所占比重吗？探究活动三：算一算自家每月食品支出占总消费支出比例。探究活动四：近年来我国城镇居民恩格尔系数变化表明了什么？第16页我国恩格尔系数变化年份农村居民家庭恩格尔系数（%）城市居民家庭恩格尔系数（%）197867.757.5199058.854.2199952.642.145.637.145.536.743.136.3第17页3、课堂小结，强化认识。（1—2分钟）媒体展示脉络小结，协助学生梳理本堂课所学内容；并指出重点、难点，易混淆点。4、板书设计：本课内容大纲；合适板书学生回答。第18页5、课堂巩固练习：（此步有无可根据教学过程调整）6、课后自主学习任务：完毕《红对勾》对应练习，巩固加深记忆、理解；课后活动：将自己购置后很少使用物品列一种清单，并反思原因？导入下一节课。第19页