习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》（教学设计）统编版语文三年级上册.docxVIP

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教学设计：习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》

一、教学目标

1.让学生通过阅读习作例文，感受作者对小狗和故乡杨梅的喜爱之情，培养学生热爱生活、关爱动物的美好情感。

2.引导学生了解状物类文章的写作方法，学会抓住事物的特点进行描写。

3.培养学生运用语言文字表达自己的观察和感受，提高写作能力。

二、教学内容

1.学习习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》。

2.分析两篇文章的写作方法和特点。

3.进行课堂练笔，仿写一篇状物类作文。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学习状物类文章的写作方法，抓住事物的特点进行描写。

2.教学难点：如何运用语言文字表达自己的观察和感受，提高写作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》的文本、练习本、笔。

五、教学过程

1.导入：引导学生谈论自己喜欢的小动物或植物，激发学生的兴趣。

2.朗读习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，让学生初步感受文章内容。

3.分析两篇文章的写作方法和特点，引导学生学习状物类文章的写作技巧。

4.进行课堂练笔，让学生仿写一篇状物类作文。

5.学生互相交流、评改作文，提高写作能力。

6.总结课堂内容，布置作业。

六、板书设计

1.板书习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》

2.板书内容：

-写作方法：状物类文章的写作技巧

-描写特点：抓住事物的特点进行描写

-表达感受：运用语言文字表达自己的观察和感受

七、作业设计

1.仿写一篇状物类作文，题目自拟。

2.阅读一篇状物类文章，分析其写作方法和特点。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的写作兴趣。

2.在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

3.加强对学生作文的指导与评改，提高学生的写作水平。

本节课通过学习习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，让学生掌握了状物类文章的写作方法，提高了写作能力。在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习写作，感受生活的美好。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以采用以下方法：

1.谈话导入：教师可以和学生谈论他们喜欢的小动物或植物，让学生分享自己的经历和感受，从而引出本节课的主题。

2.图片导入：教师可以展示一些小动物或植物的图片，让学生观察并说出它们的特点，进而导入本节课的学习内容。

3.故事导入：教师可以讲述一个关于小动物或植物的故事，吸引学生的注意力，然后引导学生学习本节课的习作例文。

二、习作例文的学习

在习作例文的学习环节，教师应注重以下步骤：

1.朗读习作例文：教师可以让学生先自己朗读习作例文，初步感受文章的内容和情感。

2.分析文章结构和写作方法：教师引导学生分析习作例文的结构和写作方法，如文章的开头、中间、结尾的写法，以及作者是如何抓住事物的特点进行描写的。

3.品味语言：教师引导学生品味文章中的优美词语和句子，让学生学会运用这些语言表达自己的观察和感受。

4.小组讨论：教师可以让学生分小组讨论习作例文中的写作方法和技巧，让学生在讨论中互相学习，共同提高。

三、课堂练笔环节

课堂练笔是检验学生学习效果的重要环节。在本节课的课堂练笔环节，教师应注重以下步骤：

1.布置练笔任务：教师根据本节课的学习内容，布置一个状物类作文的练笔任务，让学生在规定的时间内完成。

2.学生写作：学生在练笔过程中，教师应巡回指导，及时解答学生在写作过程中遇到的问题。

3.互相交流、评改：学生完成练笔后，教师可以让学生互相交流、评改作文，让学生在互相学习中提高写作能力。

4.总结反馈：教师对学生的练笔情况进行总结反馈，指出学生在写作中的优点和不足，并提出改进的建议。

四、课后作业环节

课后作业是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课的课后作业环节，教师应注重以下步骤：

1.布置作业：教师根据本节课的学习内容，布置一个相关的作业，让学生在课后完成。

2.作业批改：教师应及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，并对学生的作业进行评价和指导。

3.反馈总结：教师根据学生的作业情况，进行反馈总结，指出学生在作业中的优点和不足，并提出改进的建议。

总之，教学过程的设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，注重实践操作，以及及时