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统编版小学语文四年级下册16《海上日出》教案

教学内容

《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。文章用优美的文字描绘了海上日出的壮丽景象，展现了大自然的神奇魅力。本课的教学内容主要是让学生通过阅读、理解和欣赏，感受作者对海上日出的描绘，培养学生的审美情趣和语文素养。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和探究精神。

3.情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

教学难点

1.理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.抓住关键词句，感受海上日出的美丽景象。

3.培养学生的审美情趣和语文素养。

教具学具准备

1.课件：海上日出的图片、视频。

2.教学挂图：《海上日出》插图。

3.学生用品：语文书、笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入新课：展示海上日出的图片，引导学生观察并描述所见景象，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3.交流讨论：学生分组交流讨论，分享自己喜欢的句子，并说明理由。

4.精讲点拨：教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生感受作者描绘的海上日出景象。

5.朗读体会：学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

6.小结提升：教师总结本节课的学习内容，强调海上日出的美丽景象和作者的情感表达。

7.作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习题。

板书设计

《海上日出》

作者：巴金

一、导入新课：展示海上日出图片，引导学生观察描述

二、自主阅读：理解课文内容，画出喜欢的句子

三、交流讨论：分享喜欢的句子，说明理由

四、精讲点拨：讲解重点句子，感受海上日出景象

五、朗读体会：有感情地朗读课文，体会作者情感

六、小结提升：总结学习内容，强调美丽景象和情感表达

七、作业布置：完成课后练习题

作业设计

1.抄写课文中的优美句子。

2.仿写一段描绘自然景象的句子。

3.结合课文内容，谈谈自己对海上日出的感受。

课后反思

本节课通过展示海上日出的图片、视频，引导学生感受大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的自主阅读和交流讨论，培养学生的阅读理解能力和合作意识。通过精讲点拨，帮助学生理解课文内容，感受作者描绘的海上日出景象。在作业设计方面，注重学生的实践操作，提高学生的写作能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

重点关注的细节是“精讲点拨”环节，即教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生感受作者描绘的海上日出景象。

教学难点详解

《海上日出》的教学难点在于如何引导学生深入理解课文内容，尤其是作者对海上日出景象的描绘，以及如何通过这些描绘传达作者的情感和审美体验。在这一环节中，教师需要运用适当的教学策略，帮助学生把握文章的核心思想和艺术特色。

精讲点拨的细化

在精讲点拨环节，教师应首先明确教学目标，即通过分析课文中的关键句子和词语，让学生深刻体会到海上日出的壮丽景象和作者的情感表达。教师可以采取以下步骤进行教学：

1.词语解析：挑选课文中的关键词汇，如“光芒四射”、“金光万道”等，解释这些词语在文中的具体含义，以及它们如何形象地描绘了日出时的光线和色彩。

2.句子剖析：选取几个具有代表性的句子，如“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”等，分析这些句子中作者使用的修辞手法（如拟人、比喻等），以及这些手法如何增强了语言的表现力。

3.情感体验：引导学生设身处地地想象自己身处海上，目睹日出的情景，感受作者在文中表达的对自然美的赞叹和对生活的热爱。

4.讨论与分享：鼓励学生分享自己对课文内容的理解和感受，通过小组讨论或全班交流，促进学生之间的思想碰撞和情感共鸣。

5.写作技巧指导：结合课文，教师可以指导学生如何在自己的写作中运用类似的描写手法，以增强作文的表现力。

教学策略的运用

为了更好地实现教学目标，教师可以采用以下教学策略：

1.直观教学：利用多媒体展示海上日出的真实画面或艺术作品，让学生在视觉上直观感受到日出的美，从而更好地理解课文内容。

2.情境创设：通过音乐、朗读等手段创设情境，让学生在特定的氛围中感受课文所传达的情感。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，提高他们的参与度和学习兴趣。

4.反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的正确理解和独到见解，同时纠正错误理解，引导学生正确把握课文内容。