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事物的答案不止一个

教学目标

知识目标

1．积累词语，掌握“汲取、推敲、根深蒂固、孜孜不倦”等词的词义，并学会运用。

2．了解议论文的相关文体知识。

3．了解看问题角度不同，常会有不同结果的道理，认识本文不拘泥于传统的思维方式，独辟蹊径，富于思辨色彩的特点。

能力目标

1．区分文章的观点和材料、辨析两者之间的联系，理解评价作者的观点。

2．把握本文的论证方式及其方法，逐步培养学生阅读议论文的能力。

德育目标

认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。

教学重点

掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的写法。

教学难点

1．理解“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一句话的含意。

2．品味设问句的表达效果。

教学方法

1．讨论探究法

2．实物演示法

3．竞赛法

教具准备

多媒体钥匙

课时安排2课时

教学过程

第一课时

[教学要点]

默读课文，整体感知，明确中心论点，理清全文论证思路；理解课文主要内容，把握论述核心；组织竞赛活动，激发创造火花。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

同学们，请大家回答一个问题“1+1=?”学生思考，回答：

(一个男子)+(一个姑娘)=一个家庭

(一滴水)+(一粒种子)＝一棵树

(一把锯子)+(一片森林)=一片荒漠

(一支笔)+(一张纸)：一幅画、一首诗、一首歌、一个世界……

(雪)+(太阳)＝水、春天……

(一辆摩托车)+(一辆白行车)=电动自行车

牛顿+苹果＝万有引力定律

亚里士多德+支点＝整个世界

李白+酒=诗百篇

李白十月＝(三人)……

同样一个问题，答案是丰富多彩的。今天我们学习《事物的正确答案不止一个》，探究创新奥秘。

设计(二)

以苏轼的《题西林壁》导入。

二、整体感知

1．学生速读课文，对文章进行圈点勾画，包括需要积累的词语、引发思考的警句、文章的键句、设问句等。

选一学生投影显示自己积累的词语，其余的同学作补充，成果展示：

汲(jí)取：吸取。汲,从下往上打水。

根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力

孜(zī)孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉的样子。

不言而喻：不用说就可以明白。

音字：

mú模样dāng应当qū曲线

模当曲

mó模式dàng妥当qǔ歌曲

同义词：

不止：不限于

不只；不仅仅

2．提问：本文主要沦述什么问题?

学生明确：主要论述怎样才能拥有创造力的问题。

提问：怎样才能成为一个富有创造性的人?

学生筛选关键语句，明确：经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于—个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识：一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。

三、精读课文，理清论证思路，明确作者的观点，把握论述的中心

教师设计相关问题，引导学生思考、讨论、探究。

多媒体显示：

1．事物的正确答案为什么不止一个?

2．为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者用什么样的论证方法阐明这一事理的?运用这一论证方法有什么好处?

3．创造性思维必须具备哪些要素?

4．区分一个人是否有创造力，关键看什么?

5．理清本文的论证思路。明确作者的思维流程。

学生四人一组讨论交流，明确：

1．客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一个。

2．“事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案。不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。

作者先从反面论证。“如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会—步不前。”然后从正面论证。“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”正反对比论证，说理更全面，更透彻。

3．创造性思维必备的要素有：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；必须留意细小的想法。持之以恒地进行尝试。

4．作者通过引用某心理学专家小组的研究结论，指出区分一个人是否拥有创造力，关键看他是否留意自己的细小想法。

5．本文围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题；又论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力；最后水到渠成，得出结沦，拥有刨造力需要具备三个关键性的要素。本文逐层论述，由分到总，思路清晰。

教师点拨：理清论证思路对于理解课文内容来说异常重要，需要注意第4段、第9段的过渡作用、末段的总结作用。

四、组织课堂竞赛，激发创造火花，展示创新魅力

1．教师