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当代西方学前教育发展概述学前教育史
20世纪，西方学前教育随政治经济文化的起伏跌宕几经变革，无论是教育理论还是教育实践在这一个世纪里都有了很大的变化和进步。到20世纪末，随世界局势的稳定，西方学前教育的发展也进入平稳发展时期，20世纪90年代，脑科学的新进展促使了学前教育又有大的发展，但这种发展不是颠覆性的。各国学前教育存在着趋于人本化、多元化、普及化的共同之处，同时也因历史文化的差异而各具特色。
第一节当代西方学前教育的现状当代西方国家不仅在经济发展上位居世界前列，教育发展也处于领先水平，无论是教育理论还是教育实践，西方国家都代表了世界一流水平。虽然各国学前教育发展水平不尽相同，但综合西方各国学前教育发展的总体趋势，其发展现状有以下几个共同特点：一、学前教育普及化和质量的提高二、国家财政支持幼儿教育三、学前教育是政府、社区、家庭的共同责任四、西方国家早期教育状况
第二节当代西方广泛应用的学前教育方案当代西方国家学前教育发展有一个非常重要的特点，那就是热衷于对教育模式和教学法的不懈研究。下面我们简单介绍几种在当代西方国家学前教育机构乃至全世界教育机构中久负盛名、广泛应用的幼儿教育方案。
一、蒙台梭利教育法二、瑞吉欧教育方案三、银行街教育方案（BankStreetapproach）四、“HighScope”教育方案五、光谱教育方案（ProjectSpectrum）六、发展适宜性课程方案
第三节当代西方学前教育研究的主要特点西方学前教育的快速发展很大程度上取决于教育研究的前瞻性，研究引领实践，实践促进研究是教育发展的必然。在当代，西方学前教育研究呈现出了以下几个特点：基础研究与应用研究相结合、课程开发研究与课程评价研究相结合、课程开发研究与教师发展研究相结合。
一、基础研究与应用研究相结合二、课程开发研究与课程评价研究相结合三、课程开发研究与教师发展研究相结合《中外学前教育史》“外国学前教育史部分”，记述了国外学前教育的诞生至21世纪初的发展及演进过程，特别是近现代欧美国家学前教育发展的历史。它展示了外国悠久的学前教育历史，丰富的教育思想和经验。这一切都是中国学前教育发展认真学习借鉴的经验。
罗素作为一位社会思想家和教育家，从改造社会和改造人性的角度出发，批判地吸收了现代心理科学的研究成果，结合自己的教育实践探讨了教育问题，并在幼儿教育方面提出了许多颇有启发性的见解。他的教育思想在一定程度上顺应了当时的教育思潮。
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