部编版一年级下册道德与法治《风儿轻轻吹》说课教学说课教学复习导学.pptxVIP

《风儿轻轻吹》

说课标01说教学目标020304说教材说学教学重难点说教法、学法说教学反思说教学过程

道德与法治课程主要以培养学生的核心素养为目标，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。说课标要强化课程综合性与实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。

说教学目标1.通过不同方式观察风、感受风、了解风是无处不在的，初步知道风产生于空气的流动。2.在游戏中培养对风的喜爱。3.通过课程的深入拓展，产生对大自然的热爱之情。并在“人类与风的故事”环节中让激发孩子们探索未知的风的需求。道德修养、健全人格、责任意识

《风儿轻轻吹》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课。本单元的主题为“我和大自然”。围绕这一主题，下设《风儿轻轻吹》《花儿草儿真美丽》《可爱的动物》《大自然，谢谢您》四课。说教材与自然共在，感恩自然。

说教材《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》绘本《风的朋友》

说学情一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，有较为强烈的好奇心和求知欲。他们想象力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个为什么”，总是会出现许多新奇的想法。

说教学重难点观察、探究与风有关的一些生活现象，初步了解风是我们日常生活中很常见的一种自然现象；利用自己制作简单的小道具和风一起玩游戏，养成与大自然和谐相处的好习惯，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感。0102

（一）猜谜激趣，交流生活中观察到的风（二）切身体验，感受教室里制造的风（三）走进“大风车乐园”，和风儿做游戏（四）阅读绘本，拓展感知其他的自然现象说教学过程（五）妙笔生花，拓展提升（六）总结倡议，作业布置

1成功之处说教学反思1.教学要密切联系社会生活和学生生活实际，用富有时代气息的鲜活内容，以学生喜闻乐见的方式，增强道德与法治教育的时效性、生动性、新颖性，让道德与法治课成为有现实关怀和人文温度的课堂。2.图片、音频、视频、配乐3.课堂中进行游戏，让同学们实践操作

2成功之处说教学反思新课标指出，要坚持校内教育与校外教育相结合，引导学生走出课堂、走出校园，积极参与社会实践活动，把知识运用于社会，服务于人民，强化学生的社会责任感，提高他们的实践创新能力。带领孩子们亲身走进校园，去切身感知风，并录成了视频，同学们参与度很高，也有了更多的体会。

1不足之处说教学反思1.带领孩子们到校园中寻找风的时候，我用的时间也有些多，主要在于事前没有和同学们说清楚要求，导致效率有些低下。2.一年级的学生活泼好动，自制能力较弱。在游戏过程中，孩子们会出现分歧，产生小矛盾，对于把控课堂与学生，我总是有些手足无措。自己管理学生与驾驭课堂的能力还需要一步步摸索与提升

、反复磨课，是教师教学进步的基石二、一个人的思维是有限的，而一群人的思维却可以打开新世界说教学反思

道具的选择与摆放次数道具参与人数效果1风车、纸飞机、羽毛随即点名，个别参与放飞纸飞机，学生兴趣不高，学生参与度低。2风车、乒乓球、纸杯、羽毛随即点名，个别参与将乒乓球吹到纸杯中，难度略大，课堂时间不易把控。3风车、羽毛、泡泡液、纸杯、吸管小组为单位，全班参与学生都能参与其中，游戏也非常感兴趣，能从游戏中感受到无处不在的风。将道具放在每组的桌子上收纳在纸箱中，使用时派学生代表分发

教学过程中过度语的巧妙设计。1.教学环节应当更加丰富（图片、音频、视频）。2.关注学生的课堂表现，潜移默化的影响学生的道德修养。3.课程容量过大，孩子们接受有些难度。细化每一个课堂环节，让学生尽情表达，做实每一个细节。4.5.“人类与风的故事”这一环节进行了反复的修改琢磨。6.课程结尾处给学生布置开放性观察性作业，为下一课时的开展做足准备。研讨交流

第二单元我和大自然5风儿轻轻吹第1课时

春景春雨春雷

看不见，摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过树林树枝摇......风谜语

今天,就让我们一同找寻“风伙伴”，和风儿一起玩耍,感受风儿轻轻吹。

被风吹拂的柳叶在风中飘舞的蒲公英放飞的风筝

同学们,你们能说说风儿在哪里吗?

在这幅图中,风儿又藏在哪里?请在图上圈出来,并跟小组的同学说一说。

风儿无处不在同学们可真厉害!会用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,甚至用我们的皮肤来感受风，不仅在我们的课本里找到了“风伙伴”的踪迹,还在教室里、校园里以及大自然中找到了它的身影。天上有风,地上有风,我们的身边也有风。风儿真是无处不在!

《风的朋友》你认识我的朋友们吗?我牵着细细的雨丝奔跑。

我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。你