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课题：对过氧化氢分解速率影响因素的探究
课题：
对过氧化氢分解速率影响因素的探究
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课题：对过氧化氢分解速率影响因素的探究
教学设计
本课题教学设计思想
本课题教学设计思想
三维目标化学是一门以实验为基础的科学，化学变化创造了千变万化的物质世界，化学反应的速率受诸多因素的影响更使化学带来神奇，学生有强烈探究欲望。虽然实验操作有一定难度以及受条件的影响致使课堂组织有一定困难，但通过对第二单元“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”的学习，学生有一定的基础和能力。相信通过本课题的学习，会激发学生对科学探究的兴趣和原动力，更加热爱化学，同时提高学生的实验操作能力、记录与表述能力，培养学生合作精神。
三维目标
知识与技能
了解外界因素影响过氧化氢分解速率。
学习对比实验的设计，初步了解从量方面设计实验。提高实验操作能力以及对实验报告的记录和交流能力。
过程与方法
重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。通过实验探究分析影响化学反应速率的因素。
情感、态度、价值观
培养学生积极参与科学探究的热情，体验成功的快乐，培养学生相互配合师生配合的情感。
教学重难点
教学重难点
重点：体验以实验为核心的科学探究过程。
难点：探究方案的设计、实验装置的确定、实验过程的实施与评价。
学习方法
学习方法
以实验为核心的自主、合作、探究学习
教具准备
教具准备
试管、橡皮塞、导气管、量筒、水槽、秒表、胶头滴管等；红砖粉、二氧化锰、不同浓度的过氧化氢溶液、蒸馏水等。
教学过程
教学过程
①播放视频②教师激发
①播放视频
②教师激发
③学生猜想
课题导入
探究一（反①设计实验
应物浓度）②分组实验
③交流
探究二（催①设计实验
化剂种类）②分组实验
③交流
①学生谈感受②教师激励探究①学生发言交流 课堂小结②教师总结 小结
①学生谈感受
②教师激励
教师活动
课题导入
学生活动
教师语：请同学们先观看一段视频：
这是我们一个月之前上课的场景，其中有同学讲到二氧化锰能加快过氧化氢的分解
观看 思考
速率，其实影响过氧化氢分解速率的因素还很 倾听多，今天这节课我们就来对过氧化氢分解速率
影响因素进行探究（展示课题）
1、启发学生大胆猜想，哪些因素可能影响过氧化氢分解产生氧气的速率。
小组讨论，将猜想填入探究报告单。
2、小组交流猜想，教师作出评价积极鼓励。 倾听交流，积极补充。
设计意图与教学预测
留心观察与大胆猜想是科学探究的源泉，教师旨在用激励性的语言唤起学生对化学的兴趣，对科学探究的兴趣，对探究什么的兴趣。
探究一：浓度对反应速率的影响
教师活动
教师语：同学们的猜想很多也很好，有大胆的猜想就成功的迈出了科学探究的第一步。今
学生活动
关注老师的表述，知道本节课
天由于时间和条件的限制，我们选择其中的两 探究内容。个因素进行探究。（课件展示两个探究实验并
板书）
1、教师引导学生设计实验方案，并请各组
提出自己的实验设计方案
引导讨论：○1怎样比较反应速率的大小？
积极思考,交流讨论
○2如何去选择药品仪器和？
2、课件展示探究一的实验方案
关注实验方案,了解对比实验
3、师生共同讨论实验步骤(教师模拟操作) 的要点
4、课件展示学生的实验操作步骤并进行完善，教师简洁讲解要点，
5、指导小组分工，确定各组操作员、观察员、记录员。
6、教师巡视指导
7、教师以激发性语言简单小结各小组实验概况，然后交流,得出结论。
8、小结：反应物浓度越大,反应越快
思考、交流学生分工
学生分组实验。
填写报告单，小组交流
对比实验的设计，是化学科学探究的重要方法，本过程希望学
设计意图与 生体会这种设计。其次是希望学生了解如何从量的设计和记录来处理化学问题，知道用数据说明问题。学生对实验的积极性会很
教学预测 高，教师要及时发现各小组在操作时出现的问题，要求学生实事
求是做记录。
探究二：催化剂对反应速率的影响
教师活动
1、屏幕展示探究二。
2、教师语：同学们刚才的实验探究完成的非常好,相互合作得也很成功,下面请同学们来设计探究二的实验方案.
学生活动
学生积极举手要求参与。
3、屏幕展示实验方案（按学生报告单中的 学生阅读 思考
表格展示）。教师作必要讲解并要求学生填写。
4、教师指导学生回顾实验操作步骤
5、教师巡视指导 学生分组实验。
6、小结：受催化剂种类的影响。 填写报告单，整理桌面仪器。
“对于同一反应是否可以用不同的物质做催化剂，但反应速率有差设计意图异”学生的兴趣更高，通过探究，可以加深学生的思维宽度，激发与教学预探究的欲望，为将来学生作为化学家去寻找催化剂播下科学的种
测 子。同时教师要关注学生探究报告单的填写，
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