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《我们的地球模型》教学设计

【教材简析】

本课是六年级上册《地球的运动》单元的第1课，本单元的教学内容隶属于

小学科学课程标准中的地球与宇宙科学领域，旨在让学生了解地球自转与公转的

特征及其产生的自然变化规律。

本课作为本单元的起始课，是从介绍一种有效的学习方法开始的。学生先整

理关于地球的已有认知，再通过对比、讨论发现并提出问题，然后根据问题展开

后续的研究学习。这是一种符合学生认知规律的开篇设计，也是能提高学生学习

能力的开篇设计。

由于地球与宇宙中的有关现象、事物和规律，具有时间和空间的复杂性，我

们常常通过制作模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学习。而科学家在进行此领

域的研究时，也会把已有认知表达在模型上，并利用模型进行模拟实验，从而得

出新知，再通过实践观察验证新知。本课也是通过模型制作帮助学生整理已掌握

的知识，并希望学生把自己制作的模型应用在后续的各个主题的研究中，从而获

得新知。

【学生分析】

在小学阶段，绝大多数学生的空间感尚未完全建立，空间感知能力、想象力

非常有限。受此影响，学生在地球与宇宙科学领域的学习过程中，存在一定的难

度，这就需要我们为学生提供一些有效的学习方法，帮助其更好地理解宏观物体

的运动状态及其变化规律。

动手制作各种类型的地球模型，并展示分享自己的模型，是学生非常感兴趣

的内容，难度较低，能极大地激发学生的学习兴趣，为整个单元的学习积蓄强大

的学习动力。

【教学目标】

科学概念目标

1.地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。

2.地球表面主要由海洋和陆地构成。

科学探究目标

1.能用思维导图表达并整理已学的地球知识。

1

2.能通过制作模型表达、概括已学知识。

3.能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。

科学态度目标

1.对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。

2.愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。

科学、技术、社会与环境目标、

知道技术与科学探究相互促进的关系。

【教学重难点】

重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。

难点：提出感兴趣的关于地球的问题；能较准确地表达出地球结构、地球海

陆分布以及地球自转的特征。

【教学准备】

为学生准备：橡皮泥地球结构模型、抹油的小刀（防沾刀）、可以上色的泡

沫球或塑料球等球体、笔头较宽的彩色笔、橙子、勺子、吸管、地球仪、抹布、

学生活动手册等。

教师准备：教学课件、学生实验材料一套、班级记录表一份。

【教学过程】

一、聚焦

1．看图引入。

展示地球图片，让学生辨认地球，并追问：“你之前学过哪些关于地球的知

识？你在科普书上又看过哪些关于地球的知识？你又有哪些萦绕心中的未解之

谜呢？”

2．过渡。

谈话：相信每位同学都了解过很多关于地球的知识，也会有一些感兴趣的问

题，你能不能把它们都写在活动手册上？

设计意图：在问题抛出后，并没有让学生立即表达自己的意见，而是让学生

把自己的所知与所想记录在活动手册上，给每一位学生独立思考的时间，也是在

培养学生精细加工信息的习惯。

二、探索

2

活动一：写“我知道和感兴趣的地球知识，提出想知道的关于地球的疑问”

1．明确活动要求。

（1）可在学生活动手册中自行添加气泡。

（2）按类别填写气泡图。

（3）提出的问题下面留出空白，方便记录答案。

2.小组内交流“我们的认知”。

学习新的知识，核对自己的分类是否科学，并修改自己的气泡图。

3.全班展示小组学习成果。

学生汇报学习成果。

教师在班级记录表上板书学生提到的地球知识以及科学问题。只记录问题，

不做解答。

设计意图：对于六年级的学生来说，把已知的知识记录在气泡图中不是难事，

而把已知的知识分门别类地填写是有一定难度的，需要重点提醒学生构思好了再

写。在展示感兴趣的问题时，只展示问题，不做解答，让学生的求知欲处于“愤

而待启，悱而欲发”的状态，这样