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湘科版小学科学二年级下册《
三单元四季1春夏秋冬》优质
课公开课课件、教案
《春夏秋冬》教学设计
●教学目标：
○科学知识：
1．能简描述四季的特点及季节变化的现象。
2．知道春夏秋冬是循环交替变化的。
○科学探究：
通过观察、比较、描述、归纳，了解四季的不同特点。
○科学态度、STSE：
1.愿意亲近自然，对探索自然现象感兴趣。
2.愿意倾听、合作和分享，愿意表达。
3.能够尊重事实，尝试多角度理解事物。
●教学重点：
认识四季的典型特点及其变化。
●教学难点：
发现四季的特征是变化的，其特征随时间周期而变化。
●教学准备：
课件、“找春天”观察记录、小组展示板
●教学内容：
一、教学导入
老师:(课件显示我们校园的照片)同学们，这是哪里？
生：
老师:(课件展示了金庭师生在不同季节拍摄的校园银杏树照
片)校园里这棵百年银杏树陪伴了金庭几代人的成长。仔细看
这组照片。都是最近几天拍的吗？为什么？
生：（对比观察，利用已有经验进行判断，并说出理由）
老师:原来季节变化就发生在我们身边！今天，让我们走进四
季(板书题目:春夏秋冬)，了解它们的特点。
二、活动1——找春天
1.探究：
师：现在是什么季节？
生：春天
老师:我这里有一个视频，据说拍到了春天的美景。学生们愿
意帮我确认一下吗？
生：（观看课件出示的春天的视频）
老师:是拍摄的春天吗？你怎么知道？
生：（确认并描述视频中出现的一些与春季有关的自然现象）
是的，我们可以通过观察一些自然现象来了解春天的特征。
为了让大家更充分的了解，我安排了大家走进大自然，实地观
察，做记录。你检查过了吗？
学生:(汇报检查完成情，出示检查记录:整理时，建议用图
片、照片、诗词等形式记录，也可以用老师提供的记录表格。)
老师:现在该分享了。请先在群里分享，告诉我们你在春天发
现了哪些特征，观察到了哪些相关的自然现象，然后把记录钉
在群里的展板上。小心不要把钉子扎进你的小手。请开始！
生：（组内交流、展示观察记录，教师巡查指导）
老师:刚才我发现同学们都记笔记，习惯了。而且很多同学填
写了观察的时间地点等信息，非常规范，值得表扬！
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