第39课 家庭理财与消费观念培养 课件　2023—2024学年苏教版初中劳动技术八年级下册(1).pptx

第39课家庭理财与消费观念培养。

目录

·家庭理财基础概念与目标

·日常生活中节约意识培养

·储蓄习惯养成与实践活动设计

·合理消费观念引导与案例分析

·投资渠道了解与风险评估能力提升

·家庭预算制定与执行效果评价

家庭理财基础概念与目标

家庭理财定义

指家庭对财务状况进行规划、管理与监控，实现资产

保值增值的过程。

重要性体现

提高家庭生活质量，保障家庭成员未来生活，培养良

好消费与储蓄习惯。

家庭理财定义及重要性

资产配置原则

安全性、流动性、收益性平衡，分散投资风险

资产配置策略

根据家庭生命周期、风险偏好等因素，制定合

适的资产配置方案。

家庭资产配置原则与策略

理财目标设定

明确短期、中期与长期理财目标，如购房、子女教育、养老

等。

实现路径规划

制定切实可行的理财计划，包括储蓄、投资、保险等方面。

理财目标设定与实现路径

风险评估与防范措施

识别家庭理财过程中面临的市场风险、信用风险等，并量化评估其影响程度。

通过多元化投资、定期审视调整理财方案等方式，降低潜在风险

防范措施建立

风险评估

日常生活中节约意识培养

充分利用自然光，减少不必要的照明。离开房间时，及时关闭电灯、电视等电器设备。使用高效节

能的电器产品。

洗脸、洗手时，控制水龙头水量，避免长时间放水。洗菜、洗碗时，可选择用水盆，避免直接用水

龙头冲洗。

节约用水用电等资源方法分享

节约用电

节约用水

购物时比价选购技巧指导

购物前，可通过线上线下多渠

道比较价格，选择性价比高的

商品。

掌握商品的销售规律，如季节

性降价、促销活动期等，以便

在价格较低时购买。

不被广告或销售员诱导，根据

自身需求合理选购商品。

选购时机

理性消费

货比三家

餐饮消费中节约粮食做法推广

适量点餐

打包带走

光盘行动

鼓励将餐盘中的食物吃光，

减少剩菜剩饭。

根据就餐人数和食量，合理

点餐，避免浪费。

确实无法吃完的饭菜，可打

包带走，避免浪费。

垃圾分类处理

无法再利用的物品，应按照垃圾分类要求进行投放，以便资源回

收和环保处理。

创意改造

将闲置物品进行创意改造，变成有用的家居用品或装饰品。

物品再利用

不经常使用的物品，可通过二手交易平台或社交媒体进行转让，让物品发挥更大价值。

闲置物品再利用或处理途径

储蓄习惯养成与实践活动设计

基公追求

丁

减

券

储蓄是积累财富的重要手段，通过储蓄可以实现个人或家庭的经济目标。

储蓄可以为未来提供经济保障，应对突发事件和意外情况。

储蓄有助于培养理性消费观念，减少不必要的支出，形成良好的消费习惯。

储蓄意义和作用阐述

民币服

务

●互联网理财

门槛低，操作便捷，收益较高，但风险也相应增加。

●其他储蓄方式

如购买国债、基金等，各有特点，需根据个人情况选择。

●银行储蓄

安全可靠，存取方便，但收益相对较低。

储蓄方式选择及特点介绍

●定期检查和调整储蓄计划，确保其与实际财务状况相匹配。

●根据个人实际情况，选择合适的储蓄方式和工具，以实现储蓄目标。

●记录储蓄过程中的点滴进步，激励自己持续坚持并执行储蓄计划。

●制定明确的储蓄目标，包括金额和时间节点，确保计划具有可行性。

储蓄计划制定和执行情况跟踪

分析模拟储蓄账户的收

益情况，探讨提高收益的方法和策略。

实践活动：模拟储蓄账户管理

开设模拟储蓄账户，模

拟真实储蓄环境，让学

生亲身体验储蓄过程。

设定模拟储蓄目标和计划，

包括定期存款、活期存款等

不同类型的储蓄方式。

进行模拟交易操作，如存款

、取款、查询余额等，以加

深对储蓄管理的理解。

01

02

04

03

合理消费观念引导与案例分析

量入为出，适度消费

根据个人或家庭的实际经济状况，合理安排消费计划，避免过

度消费。

理性消费，避免盲从

在消费过程中保持理性，不盲目跟风或冲动消费，注重实用性

和性价比。

绿色环保，可持续消费

倡导绿色、环保的消费理念，选择低碳、节能、可回收的产品

,支持可持续发展。

正确消费观念树立

02

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警示教育意义

通过对误区的剖析，提醒学生警惕类

似行为，树立正确的消费观念，避免陷入消费陷阱。

剖析典型消费误区

通过案例分析，揭示一些常见的消费

误区，如攀比心理、虚荣心作祟等，引导学生认识其危害。

典型消费误区剖析及警示教育

家庭消费案例分析

通过分析家庭消费案例，引导学生了解家庭理财的重要性，学习如何合理规划

家庭支出。

学生分享个人消费经历

鼓励学生分享自己的消费经历，包括成功的消费案例和曾经犯过的消费错误，

增加课堂互动性和真实感。

个人或家庭实际消费案例分享

提出改进建议

针对学生的实际情况，提出个性化的改进建议，帮助学生制定更为合理的消费计

划，培养健康的消费习惯。

反思自身消费行为

引导学生深入