精品课程建设的探索与思考.pdf

第23卷第6期理工高教研究Vol.23No.6

2004年12月JournalofTechnologyCollegeEducationDecember2004

精品课程建设的探索与思考

济宁医学院司传平郭子林

摘要:本文结合在精品课程建设中的实践体会,从精品课程的内涵、特点、建设目标、评价标准、应注意的问题等几

个方面对精品课程建设的一系列问题做了探讨。

课程是教学工作的最基本要素,是学生知识、能力、素质2.创新性。创新是精品课程生命力所在,只有创新才能成

教育培养的重要载体。课程建设是直接影响教学质量和人才为榜样示范性课程,应在课程内容组织、设计、立体化教材编

培养质量的核心要素。精品课程建设是教育部《高等学校教学写、网络课程建设、教学方法、教学手段使用等多方面具有科

质量与教学改革工程》的重要内容,通过精品课程建设,打造学创新、技术创新和理念创新。

一批高质量优秀课程,全面提高教学质量和人才培养质量。3.综合性。精品课程包括教学内容、师资队伍、教学方法、

教材、教学管理等多个方面,是一个综合性的有机整体,精品

一、精品课程的内涵和特点

课程建设要整体考虑课程建设的各个方面,深刻理解各方面

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学之间的相互关系,进行全面的改革、创新与建设,打造出高水

方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,精品课平的精品课程。不能将精品课程建设简单地理解为精品教材

程概括起来可包括六个方面的内容:一是教学队伍建设,要逐建设或课程设计,必须要有整体的、全局的观念。

步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水4.持续性。精品课程应是持续性的精品,不应是一时性的

平高、教学效果好的教师梯队,要按一定比例配备辅导教师和精品,随着科技的发展,精品课程的教学内容、教学方法、教学

实验教师。二是教学内容建设,教学内容要具有先进性、科学手段、课程教材等都应当不断地更新与改革,加强精品课程的

性,要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进师资队伍建设是精品课程持续性的保证。

的教学方法和手段,要使用网络进行教学与管理,相关的教学5.开放性。精品课程将通过网络向所有使用者免费开放,

大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开共享优质教育资源,这种开放性将为我国的高等教育带来一

放,实现优质教学资源共享,带动其他课程建设。四是教材建场深层次革命。

设,精品课程教材应是系列化的优秀教材,鼓励建设一体化设

二、精品课程建设的目标和意义

计、多种媒体有机结合的立体化教材。五是实践教学建设,要

高度重视实验、实习等实践性教学环节,通过实践培养和提高精品课程建设要有一个定位准确的建设目标,课程体系

学生的创新能力,要大力改革实验教学的形式和内容,鼓励开要体现先进的教育思想;要有一套体系完善、符合培养目标、

设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研活培养规格的教学大纲和课程内容,教学内容要精选广博,具有

动。六是管理机制建设,要建立相应的激励机制,鼓励教授承科学性、先进性,能够充分反映本学科领域最新的学术和科技

担精品课程建设,要有新的用人机制保证精品课程建设,建立成果,要有足够的广度、深度和梯度,能体现课程发展的多样

健全精品课程评价体系,建立学生评教制度,促进精品课程建