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课题:9.明天要远足
执教:姚伶上课时间:第周课时划分:两课时
教学目标:
1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.会写“才、明、同、学”4个生字。
4.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。
教学重点:
会写4个生字。
教学难点:
能有感情地朗读课文。
教学过程:
第一课时
一、释题导入新课。
1.师:同学们,明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了,你们的心情怎样?
2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。
3.“远足”是什么意思?
学生说一说心情。
齐读课题。
“远足”就是出远门旅行。
二、自主识字。
1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。
2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。
3.自由识字、组词。
4.小组交流识字方法。
5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。
6.课件展示生字,多种方法识字。
(1)开火车认读,认识偏旁“目”。
(2)小组竞赛读。
(3)全班齐读。
7.听教师范读,圈画出生字。
8.自由、正确地朗读课文。
9.自由识字,口头组词。
10.小组交流识字方法。
11.逐个点名交流识字。
12.多种方法朗读课文。
13.找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。
(1)天黑了,我睡不着(zháozhe)。
(2)那(lànà)地方的海(hǎiměi),真的像老师(sīshī)说的,有那么多种颜色
吗?
(3)到底什(shénsén)么时候才(cáichái)天亮呢?
三、朗读课文,巩固识字。
1.老师领读课文,巩固识字。
2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。
3.全班流利地朗读课文。
4.跟着教师读。
5.学生正确、流利地朗读课文。
6.全班齐读课文。
7.拼字游戏,我能行。
例:目+垂=睡
(氵)+(每)=()()+()=(吗)()+()=()()+()=
(什)四、检测识字,总结全课。
1.课件展示字、词,检测识字情况。
睡不着大海老师天亮什么地方真正同学
2.这节课你有哪些学习收获?
3.认读字词。
4.谈学习收获。
第二课时
一、复习导入新课。
1.检测认字。(课件展示)
2.全班有感情地齐读课文。
3.学生认读。
4.齐读课文。
5..认读下面的字词。
那么睡着吗大海真的老师什么天亮
二、再读课文,理解内容。
1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。
2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。
3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?
4.你有过这样的心情吗?练习说一说。
5.多种方式读诗歌,直到能背诵。
6.每组朗读诗歌。
7.交流诗中觉得有趣的地方及理由。
8.生答:因为他一会儿想那个地方的海,一会儿想那个地方的云。
9.学生练习说。
10.熟读成诵。
11.练习有感情地朗读诗歌并背诵。
三、练习说话,深入感悟。
1.课件展示,学生练习说话。
我和()去了(),玩了(),心情()。
2.小组读,全班读,背诵。
3.学生练习完整地表述句子。
4.练习背诵。
5.试着写一写。
翻过来,哎——睡不着。那地方的_______,真的像______说的,那么__________吗?
四、书写生字,练习巩固。
1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。
2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。
3.让学生认真书写,教师巡视指导。
4.认字并组词。
5.交流笔顺及注意点。
6.认真书写生字。
7.书写练习:
五、课堂总结,布置作业。
1.这节课我
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