人教版五年级上册 数学同步讲练第二单元《位置》(含答案) .pdfVIP

第二单元位置

章节复习巩固

学习目标

1.在具体情境中,能用数对表示物体的位置,会看图确定方位。

2.初步建立坐标系的概念,培养学生解决实际问题的能力。

3.进一步培养学生的空间观念。

互动探索

知识点1：用数对表示物体的位置

1、行和列的认识

竖排叫列，横排叫行；

2、用数对表示位置

用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。

用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。

（a，b）左列右行，中间用“，”隔开。

精讲提升

【典例分析1】（2019秋•红安县期末）元旦晚会表演开始啦!大合唱时李老师站在第3列第2行，用数对

（3，2）表示，王老师站在李老师正后方第一个位置上，王老师的位置用数对表示是（）

A．（3，3）B．（4，3）C．（3，1）D．（4，2）

【思路引导】由“李老师站在第3列第2行，用数对（3，2）表示”可知，数对中第一个数字表示列，

第二个数字表示行．王老师站在李老师正后方第一个位置上，王老师与李老师在同一列，行数加1，即

王老师站在第3列，第3行，据此即可用数对表示王老师站的位置．

【完整解答】解：王老师站在第3列，第2+1＝3（行）

王老师的位置用数对表示是（3，3）．

A

故选：．

【考察注意点】解答此题的关键一是弄清数对中每个数字所表示的意义；二是弄清王老师站的列、行．

【典例分析2】（2018秋•保定期末）一个数对只能确定一个位置．（判断对错）

【思路引导】在平面内点与数对有一一对应的关系，即一个点可以用这个点所在的列数和行数表示；据

此解答．

【完整解答】解：在平面内一个点可以用两个数表示出来，即用这个点所在的列与行，如一个点在第二

列，第三行，可用（2，3）表示；所以一个数对就可以确定一个位置．

原题说法正确．

故答案为：√．

【考察注意点】在平面内一个点可以用一个数对表示，顾名思义，数对就是两个数．

知识点2：在方格纸上用数对确定物体的位置

1、用数对可以表示平面上物体的位置。

2、行和列的交点，就是物体所在的位置。

精讲提升

【典例分析3】（2019秋•洛川县期末）如图是一副象棋棋盘，如果用（4，0）表示炮的位置，则（3，9）

的表示的是的位置，白车的位置表示为．

【思路引导】根据数对确定位置的方法：先列后行，确定各点的位置即可．

【完整解答】解：如果用（4，0）表示炮的位置，则（3，9）的表示的是将的位置，白车的位置表示为

（8，5）．

故答案为：将；（8，5）．

【考察注意点】此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几

行，这个数就是数对中的第二个数．

（2）39÷4＝9……3

第9+1＝10行第3个同学的数对为（4，10）．

答：39号学生的位置可用数对（4，10）表示．

（3）（1，9）为第9行第1个同学，

所以学号为：

（9﹣1）×4+1

＝8×4+1

＝32+1

＝33（号）

答：1，9）这个位置上坐的学生学号为33号．

（4）数对（2，12）的位置在第12行第4个同学，

12×4＝48（人）

答：全班共有48人．

故答案为：（6，4）；（4，10）；33；48．

【考察注意点】

本题主要考查数对确定位置，注意数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看

在第几行，这个数就是数对中的第二个数．

ABC

【典例分析4】（2019春•远安县期末）如图所示的方格纸，试在下面标出（1，3），（2，5），（6，

DABCD

5），（5，3），并顺次连接、、、，得到的图