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高中生物教学研究课题

篇一：高中生物课题申报

太仓市教育科学“十二五”

微型专项课题

申报评审书·

课题名称:农村初中生物教学生活化的研究

课题主持人:顾娟娟

所在单位:太仓市浮桥镇浏家港中学

申报日期:2011年11月10日

篇二：新课程标准下高中生物课堂有效教学研究

《新课程标准下高中生物课堂有效教学研究》

研究总报告

一．课题简介

1、标题：《新课程标准下高中生物课堂有效教学研究》

2、序言：

随着新课程改革的不断深入，课堂教学发生了明显的变化。

我们深知，课堂教学是课程改革最重要的阵地，提高课堂教

学的有效性将成为教育教学研究的重点，提高教学效益将成

为研究的核心。基于这种认识和思考，我们确定了“新课程

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标准下高中生物课堂有效教学研究”为研究课题，并于2010

年10月成为河北省教育学会规划“十二五”立项课题。仍

我校目前的生物学科师资队伍情况来看，青年教师是主力，

大部分青年教师对于课堂教学的有效组织、课堂的调控把

握、课堂教学的设计、学生学习兴趣的激发、维持、提升等

都还不能较好地掌控。通过“有效课堂教学”课题的实施研

究，能达到帮助我校青年教师迅速成长起来的目的，能较好

地解决“耗时多、负担重、效益低”的课堂教学现状。作为

一所普通高中，在“十一五”期间生物教学方面，我们也进行

了“自主学习主动发展生物课堂教学”的实践，教师教的行为

与学生学的方式得到了很大的改变，学生在自主学习中得到

了一定的发展。但是先进的教育理念落实到每一位老师平时

的教学中还有一段距离，“以学生发展为本”的教育理念还没

被广大教师真正内化，并变成持续的教学行为，表现在教学

上还抱着“熟能生巧”的信条，靠“磨”来提高教学质量，教学

效率不高。目前我校提出“紧跟课改步伐，开拓进取，向课

堂要效率，向教师要效益，让教学有效果。”的目标，进行

高中生物有效课堂研究，正是为完成学校目标的一次大好机

遇和大胆尝试。

3、摘要：中学生物课堂教学有效性的研究不仅能丰富教学

的理论，更重要的是能对教学实践提供参考，进而指导教学

实践。本研究对

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中学生物课堂有效教学现状的分析和对生物课堂有效教学

的实践探讨，对生物教师开展有效教学具有直接的参考价

值。通过对本课题的研究，为我校生物教师提高教学的有

效性提供理论上的指导和操作上的支持。加强课堂教学的有

效性研究，运用现代教育学和心理学的研究成果，寻找适合

我校高中生物课堂有效教学的理论依据，开发高中生物课堂

有效教学的完整的教学设计、课件、评价体系，为我校高中

生物教师提供有效的现实支撑。目前，我市正在全面实施新

课程改革，课堂教学有效性研究为新课程改革实验提供了全

新的实验项目和课题，丰富了新课程改革实验的内涵。提高

新课程改革实验的课堂教学的有效性，与新课程改革的理念

和目标是一致的，如果教学没有成效，

或少有成效，那么一切改革的目标都会落空，应试教育向素

质教育的转轨只能成为幻影。因此，课堂教学有效性研究是

生物新课程改革的实验基础和归宿。

二、主体部分

1．研究问题

（1）选题的目的

选择课题《新课程标准下高中生物课堂有效教学研究》，主

要基于以下四个方面：①现实需要。

沧州市仍2009年秋季开始，全市各高级中学全部实施新课

程，一年多的课堂教学实践，教学效果如何？已引起包括生

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物教育工作者在内的社会各界高度关注。

②改革需要。

由于《普通高中生物课程标准（实验）》与《普通高中生物

教学大纲》无论在理念，还是在内容上都有着质的差别，所

以新课标下的生物有效教学客观上要求在原有生物教学实

践和理论研究的基础上进行全面改革和发展。

③研究需要。

随着基础教育课程改革的深入，许多生物教育工作者在实

践中积极探索课堂有效教学的改革，积累了一些有价值的经

验和成果，在高中生物有效教学观念和方式方法都进行了有

益的尝试，当然这些探索极需在改革实践中丰富和完善，在

理论高度上加以考察，并在理论上得到提炼和提升。

④工作需要。

由于主持人和课题组其他教师都直接参与高中生物教学，

探索和研究新课标下的高中生物有效教学也是工作需要。

（2）课题研究的意义

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