大学生逃课调查方案及报告.doc

大学生逃课现象调研报告

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、概要 2

二、调查背景 3

三、调查目的 3

四、调查过程 3

五、调查分析 3

六、结语 3

七、附录…………3

一、概要

“没有逃过课的大学生活是不完整的。”这是在大学校园里流行的一句话。由此观之，逃课现象的普遍性。本文通过实训周对湖南大众传媒职业技术学院的专科大学生的随机抽样调查，找出大学生逃课的因素和态度，并提出对策与建议要严格考勤。

二、调查背景

大学是知识的殿堂，是很多人的梦想，但是如今的校园里却弥漫着这一种逃课的不良风气，，而这种不良风气的扩散的范围广，连续的时间长，对校园文化又很的破坏性。

三、调查目的

我们希望通过对大学生的逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的重要因素，为高校改变现有的教学模式提供帮助，加强教师，学生以及学校社会之间的共同发展，提高大学生的整体素质，融洽师生关系，改善教育方法，提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题。提高高校的教学质量

四、调查过程

调核对象和方法：

调核对象：重要抽取大众传媒在校学生

调查方式：我们共发出调查问卷150份。其中１50份问卷调查以纸质形式调查在校大学生。除此而外，还辅助有和其他高校的同学聊天，了解其他学校学生的逃课现状。以便分析得出更加全面的结论。

1、逃课现状：

通过调查表白，在校大学生中，逃过课的学生人数占到85%，从未逃过课的仅占15%，并且同时还发现，从未逃过课的学生大多为大一新生，而大二以上的学生，几乎所有人或多或少都逃过课。可以推测：哪些暂时尚未逃过课的大一学生们在不久的将来也很也许会踏上逃课之路。也就是说几乎所有大学生都逃过课。逃课的性别差异也是存在的，调查显示，男生逃课频率远大于女生，可见在对待逃课问题上，男生的确更加大胆。同时，我们设立了这样一个问题：假如排除逃课会被点名影响成绩等其他一切客观因素，让你自由选择，你会逃掉你不爱上的课吗？结果是100%的被调查者选择了“会”。由此可见，逃课已经进一步人心，每一个逃过或没逃过课的学生都潜伏着逃课倾向。

2、逃课频率

通过调查发现，一学期逃课不超过10次的人数居多占到45%，特殊情况（如生病参与比赛等）才逃课的人占到23%，每周逃课四五次的占到17%，，几乎从未逃过课的占15%。可以看出，大学生整体对逃课还是有良心上的结识的，仍然认为大学是应当以上课为主的，这是值得欣慰的。但同时，也有17%的同学逃课频率高达每周四五次。因此，分析大家逃课的因素和去向是必要的。

3、逃课后干什么？

逃课后去做自己喜欢做的事情的占到34.75%。离开了中学时代被老师管教的束缚，在大学更加自由了，学生把认为上了也白上的课逃掉，去发展其他爱好爱好，认为对自己未来的发展更有利。

逃课上网的占23.73%。

逃掉课后很多男生是为了玩游戏，由于游戏中天天都有任务，为了不让哪个任务做不了，所以果断逃课。女生逃课上网大多是逛网店，挑自己喜欢的东西。

自学感爱好知识的占15.68%。

对所上的课程不感爱好，但是又有着自己的学习目的，很多同于是选择自学对自己有用的其他技能和知识，为将来工作做积累。

逃课睡觉的占16.10%

来到大学，大家普遍都成了夜猫子。晚睡晚起已经成了习惯，而有的时候，为了上早上第一节课，不得不晚睡还早起，由此睡眠严重局限性，所以逃课睡觉也成了很多人“合理”分派时间的方法。

做运动的占4.66%

学习不好，起码身体要好。抱着这个心态，很多同学把上课时间拿来打球，做运动。

陪朋友的占5.08%。

朋友生病了需要人陪，女朋友不开心了需要陪。上课途中很多意外发生，偶遇了一个朋友，于是上课就化为气泡了。

4、逃课的客观因素

从图中可以看出，逃课的客观因素中，由于课堂内容枯燥老师讲授的不好逃课的占30.92%、课程学分少不重要27.31%、老师考勤频率不高19.28%等三个因素占了重要。其他因素如开卷考试和可以自学分别占了8.03%和14.46%。

5、逃课的主观因素

在逃课的主观因素中，对课程没爱好占到了29%，心情不好逃课占到了27%，逃掉之后去旁听其他课占14%，与自己社团协会工作冲突占12%。由此可见，逃课的学生之中大多由于专业与自己的爱好不一致，尚有一些会由于自己情感上的波动选择逃课。为了社会工作而逃课的也不少。

6、逃哪些课程？

逃课也是要区别对待的，学生对于选修课的重视限度明显很低，于是选修课成了必逃课。由心情完全决定的人数也不少，占到了27%，逃思想政治课的占17%，逃专业课的比例明显相对低，这说明学生对专业课还是保存着最大的重视。

7、逃课和大学生素质的关系

在逃课会不会影响大学生整体素质的调查中，有42%的人认为会有影响，30%的人认为不会，此