1.1《运动和位置》（教案）三年级下册科学教科版.docxVIP

第一单元物体的运动

1.运动和位置

【教学目标】

通过观察和分析日常生活中的情境，认识到物体有“静止”和“运动”两种状态。通过比较和测量，知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置，意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。

【教学重难点】

重点：在具体的情境中，学习描述物体位置的方法。

难点：判断物体是运动的还是静止的，并说出判断的依据。

【教学准备】

教师准备：视频（坐电梯的人）、纸质大方向盘、透明小方向盘、软尺、芦丁鸡图片、校园平面图、活动记录单。

学生准备：尺子

【教学过程】

一、情境导入、聚焦问题

材料准备：课件、芦丁鸡图片、校园平面图

1.寻找丢失的芦丁鸡

在我们学校的科学实验基地里养了一些芦丁鸡，可是因为鸡笼没有关好，一只芦丁鸡在校园内走失了。它可能受到惊吓，正静静地躲在某个角落，也可能在校园里乱走，你能帮忙找回来吗？

2.出示校园平面图。

提问：如果你在校园里找到这只芦丁鸡，你会如何告知老师呢？

3.组织学生交流讨论，梳理两个关键问题

问题1：首先，判断芦丁鸡是运动的还是静止的。

问题2：其次，测量并表述芦丁鸡在某个时刻的位置。

二、挑战训练，完成任务

1.提问：同学们有信心完成“寻找芦丁鸡”的任务吗？

2.为帮助同学们圆满完成任务，老师针对刚才交流的两个问题设置了三项挑战训练。只要同学们挑战过关了，就可以出发去校园寻找芦丁鸡。

（一）挑战训练一：判断物体是运动的还是静止的。

材料准备：视频（坐电梯的人）、教材图片

1.出示视频

坐电梯时，电梯上的人是运动的，还是静止的呢？说说你的理由。

2.组织学生交流，适时小结：我们可以借助“和……相比”,观察物体的位置有没有发生变化，来判断物体是运动的还是静止的。

3.出示教材三个场景图片（在运动会上、在公交汽车站、在大草原上）。

有序组织全班交流，一起完成挑战训练一：

观察图片，判断哪些物体是运动，哪些物体是静止的？判断的依据是什么？

挑战训练一，大家齐心协力，任务顺利完成。接下来挑战训练二。

（二）挑战训练二：测量并表述物体在某个时刻的位置

材料准备：教材图片、纸质大方向盘、软尺、芦丁鸡图片（可贴在衣服上）

1.教师直接告知：我们可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

2.出示材料：纸质大方向盘、软尺、芦丁鸡图片（可以贴在学生衣服上）。

3.教师介绍模拟实验方法

出示教材图片和作业本活动记录，对照图片和记录单介绍模拟实验方法。

同学1，站在方向盘中心位置，模拟校园静止不动的物体（比如：校园大门）

同学2，（贴上芦丁鸡图片），站在方向盘外围某一位置，模拟芦丁鸡在校园内的某个位置静止不动。用方向和距离来描述芦丁鸡的位置。

同学2，改变位置，模拟芦丁鸡在校园内运动起来。再用方向和距离来描述芦丁鸡在某一时刻的位置。

两人一组，记录后，同学1和同学2互换身份，重复模拟实验。

5.学生活动，教师巡视

教师巡视时：检查方向盘摆放是否正确；提醒学生边体验，边记录。

7.活动小结

四、板书设计

1

1.运动和位置

任务：寻找芦丁鸡

问题1：判断物体“运动”还是“静止

问题2：描述物体位置（方向、距离）