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利通区第九中学教师“数字化备课”教学设计
课题
1、隋朝的统一与灭亡
学科
历史
授课类型
新课
主备人
倪荣喜
复备人
张晓雪
教材分析
隋朝上承南北朝，下启唐朝。在隋朝存在的30多年中，中国的政治、经济、军事、文化等各方面均有所发展，特别是隋朝创建了影响深远的科举制度，开通了举世闻名的大运河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了基础。但很快，它因暴政而灭亡。
教学目标
通过阅读相关史料了解隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现，理解隋朝统一的历史意义。
通过识读《隋朝大运河示意图》和相关历史史料，了解大运河的开通，正确评价大运河的历史作用。
通过梳理、比较古代选官制度，理解科举制创立的进步意义。
通过分析隋朝速亡的原因，学习客观评价隋炀帝的功与过。
教学重点
隋朝的统一；科举制度的创立；
教学难点
理解科举制度创立的进步意义。
学习全面、客观的评价历史人物隋炀帝。
教学准备
教案、课件
教学过程设计
二次设计
复习导入：
出示历史朝代更替示意图：
从东汉末年开始，中国一直处于政权更迭频繁、国家分裂、战乱不休时期。这期间虽然西晋统一了全国，但时间短暂。北魏、北周统一了黄河流域，但也只是局部统一。589年，隋文帝结束近400年长期分裂局面，再次实现祖国的统一，因此，隋朝的统一具有划时代的意义。为此后唐代成为中国封建社会鼎盛时期奠定制度和经济基础。然而隋朝仅仅经历了38年历二世而亡。今天，我们就来了解隋朝的统一与灭亡。
（设计意图：回顾上学期所学内容，理清历史发展脉络，了解隋朝历史时代特点）
新课讲授
隋的统一
1.隋朝的建立：阅读课本第2页，提取历史信息，完成表格。
指名学生汇报，出示隋文帝像，师讲解：581年，北周外戚杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。
2、隋朝的统一：师提问：请同学们观察地图，隋朝是否是一个统一全国的王朝呢？
指名学生汇报：当时在南方还有割据政权陈朝。陈朝后主不问政事，沉迷享乐，589年被隋文帝所灭，隋朝完成了全国的统一。
师补充：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
（设计意图：地图动态展示隋朝建立、统一过程，帮助学生巩固隋朝建立知识点，知道隋朝是统一全国的国家。）
3、开皇之治：
师讲解：隋朝统一以后，发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。政治上加强中央集权，提高行政效率。这些措施促进了社会经济的快速发展。
阅读课本第2页相关史事，课件出示表格，了解隋朝社会安定，农业经济发展，人口增长迅速，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝，隋文帝开创的盛世被称为“开皇之治”。
（二）开通大运河
1．教师讲述大运河开通的目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
2．概况：出示地图《隋朝大运河示意图》，学生对照地图，读图了解概况。
一条：一条贯通南北的大动脉。
二长：全长两千七百多千米。
三点：洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。
四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
五河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
（设计意图：让学生通过识读地图了解隋朝大运河基本信息，结合顺口溜帮助学生识记基础知识点。）
3、大运河的历史作用：
课堂讨论：出示材料胡曾的诗《汴水》和皮日休的《汴河古》，诗人认为隋朝的灭亡和修建大运河有关系，那么修建大运河是好事还是坏事？学生思考，汇报。
出示材料皮日休的《汴河铭》和《宋史》记载，说明大运河的经济、交通作用之大，对学生的回答给与解答。
教师引导：积极影响：①经济上：一方面，大运河的开通带动了沿岸城市的发展，江都、余杭、涿郡等城市很快繁荣起来；另一方面，大运河成为南北交通的大动脉，它使南北物资互通有无，大大促进了我国南北经济的交流和发展，造福至今。②政治上：大运河的开通，有助于隋朝控制江南、稳固统治，从而对维护国家统一和巩固中央集权起了重大作用。
消极影响：开凿大运河加重了人民的赋税和徭役负担，给百姓带来了苦难，从而激化了阶级矛盾，加速了隋的灭亡。
（设计意图：此处出示古诗等史料让学生了解后人对大运河的评价，同时引发讨论：修建大运河是好事还是坏事？学生发表观点后再出示材料，颠覆学生观点，说明大运河发挥的重要经济、交通作用，帮助学生学会全面客观的评价大运河的历史作用。）
（三）开创科举制度
1、背景：
阅读课本，出示材料，分析：
（1）隋朝之前的魏晋南北朝时期，采用的是什么选官制度？
（2）这种选官制度有什么弊端？
答案提示：在九品中正制下，权贵子弟无论优劣，都有机会做官。出身低微、有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官，老百姓更没有机会做官。通过这种制度选拔出来的人大都没有才能，不利于国家的长治久安。统一的
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