1.大青树下的小学.docxVIP

智创联盟智慧教学（语文）集体备课教学设计

教材：统编教材三年级上册第一单元，第习作课第一课时

课题

习作

主备人

备课时间

起止

研讨时间

参与人

教前分析

主备

参与备课

教学内容

本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。

本次习作内容以“猜”的游戏为主线，选择一个同学，用几句话或一段话写一写令人印象深刻的地方，然后读给同学听，猜一猜他写的是谁。

*学情分析

教学目标

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等特点

2.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

教学重难点

重点：写出人物的特点。

难点：学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。

教学策略

学生从看图写话练习，多倾向于场景的描述，由静态人物产生的联想和想象，在人物介绍的写法上加强指导，抓住身边同学的突出特点来写人物。

教学器材、资源

常态化智慧教室

希沃课件

教学过程设计

主备

参与备课

（建议与思考）

教师行为

学生行为

设计意图

一、导入新课

【呈现】

1.预习检测

写人物需要从哪些方面入手？

2.规整问题

3.情境导入

揭示习作主题

二、学习新知

（一）写法指导

【呈现】：

学习任务一：外貌描写，范文对比

自读课件中的内容，你觉得哪一个写得好？为什么？

2.小组内交流。（1分钟）

3.随机抽选组员交流

点拨指导：

【呈现】

写法指导一：人物外貌描写，要抓住他最与众不同之处介绍。

写法指导二：描写鲜活的人物形象，要抓住人物外貌的独特之处、还要抓住人物独有的性格特点、超出一般的兴趣特长、以及人物突出的优秀品质。

【随堂检测】

想一想，班里的同学，你最想写谁，想写他身上的哪一个特点呢？

【呈现并推送】：

学习任务二：完成思维导图，构思习作

1.写话要求：（出示课件）

2.思考：你想好要写哪一位同学了吗？你准备从哪些方面来写他呢？（4分钟）

3.小组成员相互交流补充，完成思维导图

介绍一个自己的同学，抓住他给你留下印象最深的一两点，写一段话。

教师点拨指导：

三、总结完善

（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点

四、拓展延伸

选择一个让你印象深刻的人，抓住他与众不同的外貌、性格特点、兴趣特长、优秀品质等写一个片段，让读者读了便能猜出他是谁。

五、课后学习

完成习作

【抢答】

书写课题并齐读

【抽选】阅读学习任务并按要求完成

【群答】

查看学习任务并按要求完成

组内进行交流

【抢权】梳理并回答

【抢权】回答

在练习本上练写生字

组内成员相互交流并评优

【抽选】阅读课

后学习任务

情景导入，激发学生学习课文的兴趣，启发学生思考。

明确学习任务，学生带着任务进行学习，有利于思考.

组内交流，有利于培养学生合作学习解决问题的能力。

书写评价标准明确，有利于学生的准确评价与规范生字书写要求

预习任务

上传时间：备课组长：

智创联盟智慧教学（语文）集体备课教学设计

教材：统编教材三年级上册第一单元，第习作课第二课时

课题

习作

主备人

备课时间

起止

研讨时间

参与人

教前分析

主备

参与备课

教学内容

本课是习作的第二课时，教学内容是指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性，同时教会学生正确的写作格式。

*学情分析

教学目标

1.通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察，了解对象的外貌、性格和兴趣爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。

培养学生细心观察的习惯

教学重难点

重点：观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。

难点：学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。

教学策略

通过习作讲评，观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象，培养学生养成仔细观察的习惯

教学器材、资源

常态化智慧教室

希沃课件

教学过程设计

主备

参与备课

（建议与思考）

教师行为

学生行为

设计意图

一、导入新课

【呈现】

预习检测

分享习作过程中的一些心得和困惑。

2.规整问题

3.情境导入

二、学习新知

【呈现】：

学习任务一：

1.自主阅读习作

思考：根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？

2.组内互相阅读评价

3.同桌相互修改

2.小组交流

（1）组内互相说一说习作中的优缺点

（2）汇总小组的结果

（3）巡视学生小组交流

（4）点拨学生习作

教师师点拨指导

每段开头空两格；标点符号占一格

【随堂检测】

【呈现】：

学习任务二：

1.修改标准：

思考：哪些同学的写作对象没有被猜出来？为什么？

（1）交流评改，通过游戏改进。

（2）小组内交流，补充

（3）汇报展