教学互动模式在细胞生物学教学中的应用.pdf

第21卷第1期高师理科学刊Vol.21No.1

2001年2月JournalofScienceofTeachers′CollegeandUniversityFeb2001

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文章编号:1007-9831200101-0080-04

教学互动模式在细胞生物学教学中的应用

李波

(齐齐哈尔大学生物系,黑龙江齐齐哈尔161006)

摘要:以教学互动理论为依据,结合细胞生物学教学的现状,将教学互动模式应用于细胞生物学

教学之中,有效地调控课堂教学,进行了深入的探讨,旨在提高细胞生物学教学质量

关键词:教学互动;教学改革;细胞生物学

中图分类号:Q2:G4241文献标识码:A

细胞生物学是现代生物学的生长点之一,同其它一些课程一样,细胞生物学教学也面临着诸多问题和

困难尽管该课程具有较好的基础,但由于学科发展迅速,课程体系、教学内容和教学手段已与现代细胞

生物学的发展不相适应,迫切需要改革因此,我们在细胞生物学教学改革方面进行了大胆的尝试,将教

学互动模式引入细胞生物学教学之中本文试将教学互动模式如何运用教学之中,提高细胞生物学教学

质量,加以阐述,以期提高高校生物教学质量有所裨益

1教学互动及其特性

教学互动是指互为主体的教学双方在教学过程中的心理互动在课堂教学中师生间的互动方式对于

教学目标的实现、任务的完成,调动学生学习积极性都有直接的影响因此,对教学互动规律的探讨,即是

教学心理学研究的重要内容,又是揭示交往机制,提高教学质量,迫切需要解决的教学实际问题

通过长期的教学研究与实践,我们认为在课堂教学过程中,教学互动具有4个特性:

11培养目标的制约性

社会互动总是在一定目标指导下发生的,主体间通过互动,或者改变他人和自己的观念,或者影响他

人和自己的情绪和行为等课堂教学互动主要是受培养目标支配的,通过互动,不仅要促进学生对知识、

技能和道德规范的掌握,而且要促进学生的心理发展和良好个性的形成学生对知识、技能和道德规范的

掌握是心理发展的必要条件,学生在认知、情绪、审美等方面的发展反过来又制约知识技能的学习和掌握,

它们的相互依赖、互相影响是受培养目标调控的

12教学环境的制约性

教学主要在教室、实验室,室内装饰、阳光强弱、房间大小等,都会对课堂教学互动影响,课堂社会环境

由教师和学生组成,因此,教学互动主要是教师和学生的互动在这一环境中,存在着教师与学生群体间、

教师与学生个体间,学生个体间、学生群体间等各种类型的互动方式这些互动不仅限于行为规范方面,

而且还包括主体间互动的心理方面

13影响的可逆性

在课堂教学交往中,传统上认为教学交往是一种不可逆的过程,教师在一定程度上指导并控制着学生

收稿日期:2000-12-08

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作者简介:李波1962—,女,黑龙江齐齐哈尔人,副教授,从事细胞生物学研究

第1期李波:教学互动模式在细胞生物学教学中的应用

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的行为,决定着课堂教学互动的性质课堂教学互动的主要目的是教书育人实际上,在教学交往中,学

生对教师也在不断发生影响,如学生对教师的教学评价、质疑等活动,也会影响教师的教学行为因此,师

生间的互动是相互作用的可逆过程

14过程的动态性

在课堂教学过程中,尽管教学内容可能是由教师决定的,但教学形式和方法不是单一的,是以学生的

心理特点,教学环境等诸因素的改变而变化的,也就是常说的“因材施教”因此,教学互动是一种动态的

过程

2在细胞生物学教学中,进行互动的教学准备

21注重教学中的多向交往,营造积极的课堂