课程设计说明书主要内容有.docx

— 课程设计的特点

设计、组装并调试一个简单的电子电路装置。（调查研究、查阅资料、进行方案论证与选定，按实践的要求，。）是电子技术课程的综合应用。是从事电子技术技术工作的启蒙训练。

题目出自实际（教师），没有固定的答案（习题），但又是定型的有章可循的（科研）。

从单纯的单元功能电路的分析到掌握各功能电路的选取及元器件之间参数的确定（工程设计）。把过去熟悉的定性分析、定量计算逐步和工程估算、实验调整等手段结合起来（工程设计）。

从单纯的单元功能电路的设计到掌握各功能电路之间参数的匹配关系，功能的配合。（全局观点）。不停留在理论设计和书面答案上，更是要安装、调试，运用实验来检验（实践能力）。

不停留在功能和指标的实现上，还要考虑到现实条件（实验室）。（生产观点、经济观点）。

二 教学安排和要求

布置任务（4学时）。

1。授课：了解设计任务，设计要求和设计方法。

2。分组：2～3人一组，自愿分组，选择题目，登记填表。

设计仿真（本周一～本周五）。

查找各种必要的资料，深入讨论选定的任务，在教师指导下选择设计方案。

记录保留各种方案的框图和基本原理。

要记录保留各种方案的技术指标的比较，电路简易的比较，经济指标的比较，可行性比较等内容。

分工协作（每人必须有任务），设计出各单元电路，并在计算机上用EWB5.0进行仿真和虚拟调试。

记录保留各单元电路实现的工作原理和目标功能（画出必要的功能表格、时序图、状态表或要实现的指标、波形图）。

记录保留各单元电路原理图，选择元件的计算公式、计算过程、具体参数值或逻辑推理过程、状态转换表、卡诺图。

记录保留各单元电路在EWB5.0进行仿真和虚拟调试时得到的各种结果(波形

图,测量数值等)。

进行整体电路联调（有难度）。

记录保留各单元电路配合工作应考虑的问题是什么，你是怎们解决的（各单元电路之间，参数的匹配，综合指标或逻辑关系，时序上的配合、控制流程）。

进行整体电路联调，必须通过。记录保留整体电路原理图（打印）。

整理你所用到的各元件型号，参数和数目。记录保留元件清单。（打印）

对照原理图搞清各元件的管脚图，记录保留这些元件的管脚图（以备接线）。4．设计仿真的验收（结果，材料，态度）。

安装调试（本周六～下周三）。

领取元件。（登记）

电路布局。

单元电路接线，调试验证。记录保留调试验证的手段，工具，调试验证结果（包括测试数据或波形图或是必要的表格）。.记录保留调试过程中你发现的问题及解决方法。

整体电路联调。.记录保留调试过程中你发现的问题及解决方法。对更改的单元电路必

须做记录并保留。

安装调试的验收（结果，材料，态度）。

写课程设计报告（本学期放假之前交设计报告）。

格式要求（可拷贝模板）：

A．规定的封面。每组一份，页数十几页，字体为宋体小四；B．书写规范、文字通顺、图纸清晰、数据完整、结论明确；C．用A4纸打印装订成册；

D．由班长凭本人学生证到教务处教学实践科办理，领用课程设计用品。

内容要求

(1)设计题目，主要指标和要求；

(2方案选择及电路工作原理；（设计方案电路的结构框图，基本原理，设计方案的比较选择）。

单元电路设计计算；（电路结构的选择及主要特点，工作原理，要完成的任务；画出必要的功能表格、时序图、状态表或要实现的指标、逻辑流程、波形图、时序图或真值表等；画出电路图；元器件的选择、计算、具体参数值、元器件型号；逻辑推理过程、状态转换表、卡诺图；关键元件的资料说明）。

完整的电路图（对完整的电路图进行说明；要说明单元电路之间的主要的配合关系，核心部分与附属部分的关系等；图中各元件要有具体的标号，型号，参数值）。

元器件清单（表）（数量，元件描述，对应原理图的标号）。

安装、调试中遇到的问题,解决的方法以及实验效果等（实验数据和，测量数值或功能，控制流程）；

电路性能指标测试结果,是否满足要求及对成果的评价（实验测试数据、测试波形和误差分析.画出必要的表格和时序图，一些指标性的观察现象）

收获、体会和改进设计的建议。

参考文献（不少于4篇）。

三考核办法

原则：

验收与过程并重，能力与学习态度兼顾。全组成绩与个人成绩相区别对待。仿真设计，安装调试，总结报告区别对待。基本任务与扩展功能区别对待。

独立性、依赖性区别对待。选题难度的区别对待。创新性、可行性区别对待。

课程设计评分标准表：

题目 难度系数

最终方案

全

组 基本要求

设

功能1

有创新 15 设计合理

功能2

10

功能3

有缺陷 5

计 得 扩展要求仿 分

真 资料收集

功能1

查阅资料

功能2

原始记录

功能3

40 个 姓名

考勤 学习态度

问题答辩

能力表现

独立性

是否主手

分 人 1．

得

分 2．

3