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学前儿童体育活动设计与指导;学前儿童体育活动的概述;1.体格:指人体形态、结构和生理机能的发展状况。包括生长发育水平、体型和身体姿势。
2.体能:指人体在从事身体运动时所表现出来的能力,包括身体素质和身体基本活动能力。(体格强壮);3.适应能力:
指人体在适应内、外界环境中所表现出来的机能能力。(入园)
4.心理状态:
指人在情绪、意志、个性等方面的心理特征。
;(二)具体的生理指标
1.脉搏
正常成人:72次/分
老年人:55-60次/分
婴儿:120-140次/分
学前儿童90-100次/分
学龄期80-90次/分;2.心率——心脏每分钟调动的次数。
;正常成年人平均,75次/分,女性稍快。
3岁以下幼儿常在100次/分。
老年人偏慢。
3.肺活量:一次最大程度吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。
男子为3500ml.女子为2500ml
;(三)与心理相关的概念
1.感觉统合
2.感觉统合失调
;3.儿童多动症
;主要症状:
(一)注意缺陷
(二)冲动
(三)活动过多
(四)学习困难
;1、明确疾病性质。克服对患儿粗暴、冷淡、歧视的态度,做到相互协作,耐心而有计划地进行教育。
2、要求适当。一开始对患儿的要求不能与一般孩子一样,只能要求将他们的行动控制在一定范围内,随后再慢慢提高要求。
3、满足患儿的活动需要,对他们过多的精力要给予渲泄的机会。
4、做到生活规律化。家长、教师督促患儿遵守作息制度。在儿童吃饭、做作业时,家长要控制环境,不要主动去分散他们的注意,以培养患儿一心不二用的好习惯。
;二、学前儿童体育活动的价值;第二节学前儿童体育活动的目标和内容;(二)学前儿童体育活动年龄阶段目标p63-65
1.小班体育活动目标
走、跑、跳、抛、平衡木、绕障碍、听口令、体育活动的意愿
2.中班体育活动目标
+一定的抵抗疾病的能力
3.大班体育活动目标
+较强的抵抗疾病的能力;思考:
你知道哪些口令和队列队形?;1.口令的种类很多,有队列、队形、体操节拍呼数、专用口令和军训口令。
2.幼儿园最基本的是体操口令(队列、队形、节拍呼数)。
3.按照结构上可以分为四种类型:
(1)短促口令:只有动令,发音短促有力,不论几个
字,中间不拖音,不停顿,通常按音节(字数)
平均分配时间,有时最后一个字稍长,如“立正
“稍息”等。;(2)连续口令:预令拖音的长短,通常是根据人数多少而定,动令短促有力,如“向前看--齐!”,“立——定”等。
(3)断续口令:预令和动令之间有稍停,如“第*名,坐下!”
(4)复合口令:兼有断续和连续口令的特点,如“第*排,齐步——走!”
;幼儿园队形队列
;行进间队列动作:
(1)步法及其互换:齐步,正步,跑步,便步,踏步,立定。
(2)转弯:横/纵队左(右)转弯走
图形行进:
(1)直线:绕场进行,错肩进行。
(2)斜线:对角线行进,交叉行进,三角
行进。
(3)曲线:蛇形行进,圆形行进,“8”
字行进,螺旋形行进,开花形行进。
;散开与靠拢:
(1)间距:要求间隔、距离的各种散开与靠拢。
(2)梯形:梯形散开与靠拢。
(3)弧形:弧形散开与靠拢。
;(三)学前儿童体育活动的分类目标
1.学前儿童基本动作练习的目标
2.学前儿童基本体操练习的目标
3.学前儿童体育器械练习的目标
4.学前儿童体育游戏的目标;二、确定学前儿童体育活动内容的依据
(一)身体基本动作练习
1.走步
2.跑步
3.跳跃
4.投掷(掷远、掷准)
5.攀登(双手双脚共同攀登)
6.钻、爬
;(二)基本身体素质练习
身体素质包括:力量、耐力、速度、灵敏度、柔韧性和平衡能力等方面。
小班:不安排专门的素质练习(游戏、徒手操、模仿操);
中班:基本体操综合练习和以游戏形式进行的身体练习;
大班:全面发展,徒手操、轻器械操
、素质练习和各类体育游戏。;(三)基本体操练习
分类:
1.一般性学前儿童基本体操
徒手体操、器械体操、队列队形练习
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