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《烙饼问题》教学设计及反思

《烙饼问题》教学设计及反思

蒋君建

教学目标：

1.通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题的最优方案的意识。

2.理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3.学会用画图法或表格法对各种方案进行记录和对比分析。尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

4.使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：体会优化的思想

教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

创设情景，初步探究。

师：今天我们就来研究厨房里的数学问题——《烙饼问题》，师板书课题。

1．创设情景，明确条件。

师：谁知道烙饼要用怎样的锅吗？（生：平底锅）

师板书

师：我这个平底锅可以同时烙几张饼？（生：两张饼）

师：一张饼要烙几个面？（生：两个面）

师板书：正面、反面

2．比较烙一个饼和两个饼，初步感觉。

（1）烙一张饼。

师：一张饼这么烙？

生描述过程，师演示。

师：烙了几次？

（明确烙一个饼，要烙正面和反面，需要烙两次。）

师：如果每面要烙3分钟，一张饼要几分钟？怎样列式？

板书：3×2＝6（分钟）

（2）烙两张饼。

师：烙两张饼应该怎么烙？

生描述，师演示。

（明确烙两张饼，可以同时烙2个正