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4.2 特异性免疫-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1.pptx

4.2 特异性免疫-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1.pptx

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第2节特异性免疫

新课导入天气突然降温。某同学不停地打喷嚏,初步判断是感冒,身边的好朋友都劝她赶快去医院,但她坚持不去,说:“反正我去不去医院、吃不吃药都得一周左右才能好。”扁桃体肿大意味着什么?1.这位同学说的有道有没有道理?为什么?该同学的说法有一定的道理,感冒的病程一般为一周左右。这是因为人体的免疫系统首先要识别外来入侵的细菌或病毒,然后要作出反应直至最后清除病原体,这些过程都需要一定的时间。2.你认为感冒时都要去医院就诊吗?说出你的理由。人体在各个系统的协调配合下具有一定的维持稳态的能力,普通的感冒在大多数情况下会自愈,可通过多休息、多喝水等方式提高免疫力,或者服用治疗感冒的非处方药等方法进行治疗。但是,感冒的原因有多种,并发症也多种多样,不能一概而论。对于流行性感冒,如果不及时治疗,有可能会引发严重的并发症。

一、免疫系统对病原体的识别1.分子标签①人体所有细胞膜表面都有一组蛋白质作为分子标签。分子标签为:主要组织相容性复合体(MHC)人类的MHC也称为人类白细胞抗原(HLA)②同一个体的细胞的分子标签相同。③病毒、细菌等病原体也带有各自的身份标签(抗原决定簇)。己方敌方病原体的身份标签与人体正常组织细胞表面的分子标签是不同的

免疫细胞病毒或细菌受体识别识别人体细胞身份标签分子标签2.免疫细胞的识别基础:细胞表面的受体免疫细胞依靠细胞表面的受体辨认分子标签

淋巴细胞(特异性免疫)第三道防线皮肤黏膜杀菌物质吞噬细胞第一道防线第二道防线第三道防线的作战部队:流感病毒体液免疫和细胞免疫众多的淋巴细胞作战方式:

1.概念B细胞激活后可以产生抗体,由于抗体存在于体液中,所以这种主要靠抗体“作战”的方式称为体液免疫。2.作用对象内环境中(细胞外)的病原体3.过程二、体液免疫

病原体(如流感病毒)B细胞抗原呈递细胞123辅助性T细胞4B细胞辅助性T细胞56记忆B细胞浆细胞抗体细胞因子

病原体摄取抗原呈递细胞辅助性T细胞B细胞记忆B细胞浆细胞抗体病原体抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附,进一步形成沉淀等,进而被其他免疫细胞吞噬消化一些病原体直接接触分裂分化分泌细胞因子分裂分化促进结合产生分泌处理呈递传递变化结合①②4.体液免疫过程模式图通常情况下,一个B细胞只针对一种特异的病原体,活化、增殖后只产生一种特异性的抗体。相同病原体再次入侵

(1)二次免疫反应:当相同再次入侵时,细胞能迅速增殖分化,形成,快速产生大量。(2)二次免疫反应特点:(3)记忆细胞的特点:可以在抗原消失后存活几年甚至几十年,保持对这种抗原的记忆。抗原记忆浆细胞抗体反应快(更快)产生抗体量多(更多)作用强(更强)5.二次免疫及其特点

病原体摄取抗原呈递细胞辅助性T细胞B细胞记忆B细胞浆细胞抗体病原体抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附,进一步形成沉淀等,进而被其他免疫细胞吞噬消化一些病原体直接接触分裂分化分泌细胞因子分裂分化促进结合产生分泌处理呈递传递变化结合①②相同病原体再次入侵不能识别病原体的细胞:识别病原体的细胞:能产生抗体的细胞:能增殖分化的细胞:浆细胞的来源:参与体液免疫的细胞:

②不能识别病原体的细胞:③识别病原体的细胞非特异性识别:特异性识别:④能增殖分化的细胞:⑤能产生抗体的细胞:⑥浆细胞还能分裂、分化吗?⑦记忆B细胞产生抗体么?⑧浆细胞的来源:浆细胞抗原呈递细胞浆细胞①参与体液免疫的细胞:抗原呈递细胞、辅助性T细胞、B细胞、记忆B细胞、浆细胞B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞B细胞、辅助性T细胞、记忆B细胞高度分化的细胞,你觉得呢?如果可以的话为啥还要分化为浆细胞?B细胞、记忆B细胞

1、参与体液免疫的细胞有哪些?B细胞、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、浆细胞和记忆B细胞等。2、抗原呈递细胞起什么作用?摄取、加工处理抗原(暴露出抗原决定簇),并将处理过的抗原呈递给T细胞3、B细胞的活化需要几种信号刺激?分别是什么?①抗原对B细胞的直接刺激;②辅助性T细胞表面特定的分子与B细胞结合;此外,还需要辅助性T细胞分泌的细胞因子。4、哪个细胞一直没有接触过抗原?浆细胞不能识别抗原(无识别功能)5、浆细胞和皮肤细胞相比,浆细胞中哪一种细胞器的含量较高?浆细胞合成抗体需要较多核糖体的参与。

1.概念2.作用对象3.过程三、细胞免疫当病原体进入细胞内部,就要靠直接接触靶细胞来“作战”,这种方式称为细胞免疫。T细胞靶细胞(被病原体侵染的细胞)衰老、受损的细胞、癌细胞异体器官移植的细胞

细胞因子记忆T细胞靶细胞细胞毒性T细胞细胞毒性T细胞靶细胞巨噬细胞细胞毒性T细胞

4.细胞免疫过程

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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