新教科版一年级科学下册《1.4给物体分类》精品教案.docx

第一单元《我们周围的物》体学本教学教学设计

课题

1.4给物体分类

设计者

审核者

执教者

使用时间

教学目标：

科学概念目标

1.了解分类是科学研究的一种重要方法。

2.根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。

科学探究目标

1.能够根据一个特征对物体进行分类。

2.了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。

科学态度目标

1.继续发展对物体进行研究的兴趣。

2.认同物体可以根据某一特征被归类。

科学、技术、社会与环境目标

体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息。

教学重点：

能够根据一个特征对物体进行分类。

教学难点：

了解科学准确的分类需要将标准细化。

教学准备：

为学生准备：乒乓球、大木块和小木块、与木块大小和形状相同的塑料块、大螺母和小螺母、大橡皮和小橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记号笔、印有圆圈的白纸、学生活动手册、若干个带有两个大圆圈的小组记录单、班级记录单等。

教师准备：学生实验材料一套、超市分类摆放的图片、班级记录表

教学过程：

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第4课。分类是一种重要的科学研究方法,，在生活中，学生早就在不知不觉地对一些事物进行分类了。对学生来说，分类是了解自然和万物的一把钥匙。在上学期的学习中，学生就已经在教师的指导下对植物的叶进行了分类。在本节课中，他们还要继续对前3课用到的所有物体进行分类，进一步清晰、有序地认识它们的属性。在前3课中，学生已经研究了物体的一些特征，比如，塑料块和木块都是正方体，玻璃珠和塑料杯都是透明的;乒乓球和橡皮的形状不同，玻璃珠和木块的光滑程度不同,等等。总之，学生必须先认识了物体的各种特征，才能根据某种特征开展分类活动。这节课既是对前面学习内容的小结和巩固，又是对物体特征认识的深化。

一、聚焦（教学导入）

1.课件出示学生抽屉图片。

师：昨天我们对小朋友的抽屉整理进行了检查，你觉得这两位小朋友的抽屉怎样？

学生评价

师：你能说说他们是怎样摆放物品的？是如何分的？

板书：分类

2.在我们日常生活中，你见过哪些地方也是分类摆放的？是如何分的？

学生交流

3.出示

超市图片

板书：分类使物品一目了然，方便，节省时间。

二、探索（教学过程）

第一学程

学习任务：说一说物体特征

主问题1：小朋友们，看一下我们桌上的活动材料，它们各有什么特征呢？

学法指导

第一步：自学要求（学法指导设计）

学生们一边观看活动材料，一边认真思考，每一种材料的特征：可以从形状、轻重、大小、是否透明等方面考虑。引导学生在观看时可以借助双手，用手拿一拿等。

第二步：互学要求（学法指导设计）

1.小组内汇报自己的学习收获，并统一答案。遇到答案不统一时，小组内的成员要进行有理有据的讲解，达到以理服人。

2.组长进行合理分工，做好展学准备。

第三步：展学要求（学法指导设计）

1.展讲者：声音洪亮，落落大方。能够较好的说出每种材料的特征，并能够较好的应对台下其他同学的质疑。

2.倾听者：认真倾听，积极质疑，有效评价。

主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：

本环节的设计具有承上启下的作用，通过说一说物体的特征，让孩子们复习前面知识的同时，为接下来的分类做好了铺垫。降低了学习的难度，增强了孩子们的自我效能感和探究欲望。

主问题1预设答案

一年级的孩子通常不会严谨、流畅、完整的说出这些物体的具体特征，但是只要孩子们能够大体从轻重、形状、颜色、大小、是否透明等几个方面说出后，教师都应该给予及时有效的表扬。

第二学程

学习任务：给物体分类。

主问题2：聪明的小朋友，你能够根据这些物体的一种特征对它们进行分类吗？老师看好你奥！

学法指导

第一步：互学要求（学法指导设计）

1.教师引导——为让分类更加方便，可以先将材料进行编号。小组成员利用材料进行编号。

2.小组成员统一意见——选择哪种特征进行分类，并将物品进行合理的分类，将答案填写好。

3.组长合理分工——4号讲解，3号动手分类，2号组织，1号对质疑进行解答。

第三步：展学要求（学法指导设计）

1.展讲者：声音洪亮，落落大方。能够有效配合，并能够较好的应对台下其他同学的质疑。

2.倾听者：认真倾听，积极质疑，有效评价。

主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：

本环节的设计重点是让学生认识到在分类时有不同的方法，因此在本环节的展示过程中一定要尽可能多的让小组进行展示，在展示的过程中让孩子们认识到原来分类有这么多种方法，从而发展了孩子们的发散思维。

主问题2预设答案

比如选择“透明”这个特征，把木块、橡皮、螺母等不透明的物体放在一个圈里，把塑料杯、玻璃珠等透明的物体放在另一个圈里等等。

三、研讨（