第14课 我爱读书（教学设计）-苏教版心理健康二年级上册.pdfVIP

心理健康二年级电子备课教案

教学主题第14课我爱读书执教

认知目标：通过名人故事，了解读书的好处，培养读书的习惯。

过程方法目标：通过交流活动，向他人推荐爱读的书，介绍读书的

教学目标感受。

情感态度目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快

乐。

教学重点通过名人故事，了解读书的好处，培养读书的习惯。

教学难点喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

1.名人读书故事，

教学准备2.情境剧。

3.制作多媒体课件。

课堂设计修改案

1.热身导入(5分钟)。

(1)学生表演情境剧“陈毅吃墨水”

(2)学生在班级内讨论为什么要读书？引导学

生回忆读过的书中印象最深刻的是什么？重点

分享自己读书入迷的经历。

(3)小结：读书可以知古今、明事理、炼心智，

培养我们开阔的胸怀。

【设计意图通】通过名人读书故事了解读书

对人成长的重要作用，勾起学生的阅读回忆。

活发掘阅读的趣味性和实用性。

动2.体验活动(10分钟)。

过(1)推荐一本书，说清楚书名、作者、主要内容、

程精彩的地方及读这本书后的收获或感受。

(2)在此活动中评选“最热门的书”“最佳推荐

手”“最佳创意奖”，小组内先进行推荐，再评

出最好的参加全班的推荐。

(3)制订阅读计划，写清楚书名、作者、阅读时

间、读后感受。

【设计意图】阅读计划的制订目的在于使自己

有目标和动力，并能均衡地阅读各类书籍。阅

读环境的营造和阅读活动的体验，则是让学生

明白阅读出声会影响阅读进度和对内容的理解，

旨在培养学生默读的习惯。

3.主题探究(5分钟)。

(1)学生分组阅读。每人任选一本书，一组学生

采用默读的方式阅读，一组学生采用大声朗读

的方式。5分钟后互换阅读方式。再分别谈谈

在安静环境和嘈杂环境中阅读的不同感受。

(2)要求学生集中注意，仔细快速地观察教师提

供的观察材料，观察材料可以是小物件、挂图

和名画等。选材的原则是由简单到复杂，由易

到难，循序渐进和富有趣味性。

训练模式为：教师提出任务，明确要求，然后

出示材料，限时让学生观察，拿掉材料，学生

书面答问材料内容，再与同桌互换，相互批改，

然后登记分数，教师小结。

【设计意图】引导学生明白阅读是种须长期坚

持的行为，在此过程中对阅读环境和阅读书目

也应有所对比。

4.总结回顾(5分钟)。

(1)教师向学生出示阅读推荐目录，明确读书应

有选择。

(2)热线设置图书角并配备书柜，书籍来源于学

生捐赠、学校图书馆等。设计好读书标语悬挂

在显眼位置，制订好班级图书管理制度，班级

图书借还登记册，制作好读书(心得)栏目。

(3)制订好班级读书活动计划：根据推荐书目每

周上一节阅读课；每月开展一次读书交流活动，