教学设计方案汇总七篇.docxVIP

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2022实用的教学设计方案汇总七篇

教学设计方案

为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢？以下是我整理的教学设计方案7篇，欢送阅读，希望大家能够喜欢。

教学设计方案篇1

教学目标

1、会熟练地用部首查字法。

2、会比拟形近字，并用形近字组词。

3、会仿照“ABB〞“AABB〞两种组词形式写词语。

4、会体会感慨句表达的语气和感情。

5、会用关联词语“只有……才能……〞只要……就……“写句子。

6、会独立给一篇短文分段，概括段落大意。

教学重点

教学重点：独立运用提出问题，用连接问题答案的方式概括段落大意。

教学难点：理解表示条件关系的关联词的不同之处;比拟正确地提出问题，连接问题答案，概括段落大意。

教具：投影片

教学过程

第1课时

一、第1题。

1、比赛用部首(音序、数笔画)查字法。

2、写出带点字的读音。

3、联系课文中的句子理解词语的意思，让学生明白这些带点字大多是词语的关键字。

栖息：多指鸟兽歇宿，也指人暂居住。

腮边“两颊的下半部脸。

山峦：连绵的山。

银发：白发。

气喘吁吁：呼吸急促的样子。

悬崖陡坡：山崖坡度很大，近于垂直，十分险要。

身躯矫健：身体强壮有力。

二、第2题。

1、抄写这些字。

2、独立确定部首。

3、验证。

4、小结：像这样比拟特殊的字应该重点记忆。

(1)同桌讨论交流方便快捷的记忆方法。

(2)全班交流。

(3)有多余时间的同学或小组，可以在字典中找一些类似的部首记一记。

三、第3题。

1、比拟这些字，说说部首与字义的关系。

2、组词。

3、比一比上下两个字，说说比出了什么。(字的意义和字的部首有关，我们记字要把字形和字义联系起来。我们还可以记一个部件，加上不同的部首，记信许多字，比方：“槐、愧〞以外，还有“魔、魁〞等。)

4、自己再列举一些字给同桌做一做。

四、第4题。

1、读这些词语。

2、归纳构词形式。

3、照样子写几个。

4、说说这样的词语和作用(这些词语形容事物的外形、色泽、质地等，起到了强调、渲染的作用。)

5、各挑选一个词语造句。

五、第5题。

1、读句子，比拟句子的异同。

2、每组第二个句子，我们叫它感慨句，它的标志：感慨号和感慨词。

3、在句子中找一找，圈注出来。

4、带感情读，体会感慨句的语气和感情跟一般的陈述句有什么不同。

第一组的第2句表示称赞的感情。

第二组的第2句表示喜爱的感情。

第三组的第2句表示自豪的感情。

5、学写几个感慨句，有感情的读给同学听。

6、小结：感慨句贵在“有感而发〞，切忌随便就发。

六、完成?作业本?中的作业。

第2课时

一、第6题。

1、读句子。

2、把句子分成两句话说，懂得两者的条件关系;前者是后者的条件。

3、仔细比拟两个句子，哪一名的条件是唯一的，也就是说“到达后面的结果只要这一个条件就可以了〞。(只要……就……)

4、这是这两个条件关系的关联词词的主要区别，同学们要牢记这一点，这样我们才能把话说准确。

5、用这两个关联词造句，留心区分不同。

二、第7题。

1、复习运用“提出问题，连接答案，概括段意〞的方法。

2、读短文，按事情的开展顺序分段。

3、提出问题(“我〞到什么地方去旅游，留下什么印象?外宾对农民的西瓜感到怎么样?人群里为什么会响起掌声?掌声赞扬什么?

4、概括段意。

第一段：“我〞到北京旅游，到八达岭见到的一件事，留理深刻的印象。

第二段：农民卖的瓜外宾感到