9 那个星期天（教案）部编版语文六年级下册.docxVIP

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教案：9那个星期天

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学习生字词，理解课文内容，感受作者在童年时被父爱包围的温馨。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并能选择自己印象最深的场景，说说自己从中体会到了什么。

2.过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词句，以读促悟，感受作者的心情变化。

3.情感态度与价值观：理解父母对我们的爱，懂得珍惜亲情，学会感恩。

二、教学内容

1.课题：9那个星期天

2.课型：新授课

3.教学课时：2课时

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，感受作者的心情变化，体会父爱的伟大。

2.教学难点：通过朗读课文，抓住关键词句，以读促悟，感受作者的心情变化。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.导入新课

（1）板书课题，引导学生齐读课题。

（2）提问：同学们，你们对“那个星期天”有什么期待？预设：学生们可能会提到一些有趣的活动、和家人共度美好时光等。

2.自主学习

（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）让学生用一句话概括课文内容。

3.课堂讨论

（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，交流自己的感受和体会。

（2）让学生选择自己印象最深的场景，说说自己从中体会到了什么。

4.课堂讲解

（1）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（2）分析课文结构，让学生了解作者的心情变化。

5.课堂小结

（1）让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。

（2）总结课文主题，引导学生珍惜亲情，学会感恩。

六、板书设计

1.课题：9那个星期天

2.教学重点：理解课文内容，感受作者的心情变化，体会父爱的伟大。

3.教学难点：通过朗读课文，抓住关键词句，以读促悟，感受作者的心情变化。

七、作业设计

1.家庭作业：熟读课文，积累好词好句，思考课后练习题。

2.课后练习题：根据自己的理解，谈谈对课文的理解和感悟。

八、课后反思

1.教学目标是否达成：通过课堂讲解、讨论和课后作业，检查学生对课文的理解和感悟，以评估教学目标是否达成。

2.教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于提高学生的阅读理解能力和思维能力。

3.教学效果是否满意：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估教学效果是否满意，并对不足之处进行改进。

本教案根据部编版语文六年级下册《那个星期天》的内容编写，旨在帮助教师明确教学目标、内容、重点与难点，以及教具与学具准备，并通过详细的教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，提高教学效果。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和优化。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入新课

1.板书课题，引导学生齐读课题。

在板书课题时，教师应使用规范的字体，确保学生能够清晰地看到并正确地读出课题。同时，教师可以引导学生齐读课题，以增强学生对课题的关注和兴趣。

2.提问：同学们，你们对“那个星期天”有什么期待？

教师可以提出一个开放性的问题，引导学生思考并分享他们对“那个星期天”的期待。这个问题可以激发学生的思维，引发他们对课文内容的兴趣。

二、自主学习

1.让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

教师可以给学生一定的时间，让他们自主阅读课文。在阅读过程中，学生应重点关注生字词的读音和意思，以便更好地理解课文内容。

2.让学生用一句话概括课文内容。

在学生自主阅读后，教师可以要求他们用一句话概括课文内容。这个任务可以培养学生的总结能力和表达能力，同时也有助于教师了解学生对课文的理解程度。

三、课堂讨论

1.引导学生围绕课文内容进行讨论，交流自己的感受和体会。

教师可以提出一些问题，引导学生围绕课文内容进行讨论。例如，教师可以问学生：课文中有哪些场景给你留下了深刻的印象？你认为作者在课文中表达了怎样的情感？

2.让学生选择自己印象最深的场景，说说自己从中体会到了什么。

教师可以让学生选择自己印象最深的场景，并分享他们从中体会到的情感或启示。这个任务可以培养学生的观察力和表达能力，同时也有助于深化学生对课文的理解。

四、课堂讲解

1.讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

教师可以挑选一些生字词进行讲解，帮助学生理解它们的读音、意思和用法。这个环节可以巩固学生的词汇基础，提高他们的阅读理解能力。

2.分析课文结构，让学生了解作者的心情变化。

教师可以引导学生分析课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等，并让学生关注作者的心情变化。通过分析课文结构，学生可以更好地理解作者的写作意图和情感表达。

五、课堂小结

1.让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。

在课堂小结环节，教师可以邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。这个任务可以培养学