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最真的品质是专业-最善的品质是宽容-最美的品质是智慧-最雅的品质是艺术
听了重庆文理学院裴跃进教授关于《教师的专业品质》学术报告。他用生动的小故事诠释了怎样当好教师的大道理，他提出的教师“最真的品质是专业，最善的品质是宽容，最美的品质是智慧，最雅的品质是艺术”，表征了一名优秀教师应具有的专业素质结构。他的讲座深入浅出，平和中又透露着激情，不时引起大家的共鸣。
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一名优秀的、成功的中小学教师，其专业素质应该包括哪些？各项素质之间结构是否合理，这对于教师自身专业能否自觉发展、以及能否取得良好的教育教学效果起着决定性的制约作用。我国要大力培养创新人才，就必须首先提高教师素质。同时，为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求，教师应具备以下几个方面的素质：
首先，教师要具备丰富的专业基础知识。教师文化素质的高低，直接关系到教育活动的质量和效果，也关系到素质教育能否有效实施。所以，在教师应具备的文化素质上，既要求教师具有精深的专业知识与广博的文化知识，还要求教师具有教育科学知识。具有精深的专业知识是教师从事教育工作的重要基础，也是衡量教师专业水平的一个重要指标。随着时代的发展，知识更新速度的加快，教师的教学水平也要不断提高，既能把学科上的专业知识传授给学生，也能教给学生本学科常用的学习研究方法，把学生领到本学科的发展前沿，这就首先要求教师必须对本学科的知识技能有准确而广泛的理解，用科学的专业理论和方法指导教学，即站在更高的层次上驾驭教学活动。其次，教师对与本学科有关的知识要有所了解和研究。
另外，教师应在对本学科的历史和发展趋势了解的基础上，进行一些深人的研究，并以研究来带动教学，促使学生向更深的层次思考，从而向学生展示一门学科的内在魅力，进而引导学生今后成为这方面的研究人才。其次，教师要具备全新的教育思想和教育理念。教育思想是教师在对教育工作本质理解的基础上形成的观念和认识。衡量一种教育思想是否先进，要看它是否符合社会发展的客观需要，看它是否体现时代主题，是否与时代发展同步。21世纪是科技高速发展的时代，是充满了激烈竞争的时代。历史的发展告诉我们，越是竞争激烈，越是需要全面发展的具有综合素质的人才。施素质教育的目的就是要培养这种人才。作为教师，必须以素质教育思想为指导，并在此基础上形成崭新的教育观、教学观和学生观，这是新时期教育思想的核心体现。任何教育活动都是在一定的教育思想或教育观念的支配下进行的。教育就是培养人的一种活动，以育人为本是其根本的尺度。作为义务教育阶段的基础教育，必须对青少年儿童实施全方位的素质教育，才能为21世纪我国国民素质的全面提高打下坚实的基础。
再次，教师要有健康的心理素质和较强的合作能力。新时期教师的工作压力大，思想负担比较重，所以有一个健康的心理非常重
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