教学设计方案模板汇编九篇.docxVIP

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2022教学设计方案模板汇编九篇

教学设计方案模板汇编九篇

为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是书面方案，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案应该怎么制定才好呢？下面是我整理的教学设计方案9篇，希望能够帮助到大家。

教学设计方案篇1

１、认识１０个字，会写４个字。认识偏旁扌

２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

３、朗读、背诵这首古诗。

识字、写字，朗读和背诵古诗。

课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。

一课时

一、导入激趣

１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

２、引入课题：静夜思〔板书〕

二、朗读或试背古诗

１、指名读古诗。

２、齐读古诗

３、指名背古诗

三、认记生字

１、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

２、认读生字。

⑴开火车认读

⑵游戏：运西瓜

西瓜丰收了，让我们帮助把西瓜搬上车，运到城里去吧！不过，每个西瓜后面都有一个生字，搬瓜者要想方法记住它。可以用组词，说一句话，找相近的字进行比拟等方法。

四、精读古诗

１、分四人组诗古诗，小组讨论，交流自己的感受。

２、全班交流。

３、背诵古诗，体会诗人的情感。

４、请同学来扮演李白，做一回诗人，背背这首古诗。

五、指导书写

１、观察田字格中的字

２、指导学生说一说，再书写。

３、学生在课本田字格中书写后展示、评议。

六、扩展活动

１、学生交流各自会背的古诗：

２、学生去收集有关李白的诗。

静夜思

李白

床前/明月光，

疑是/地上霜。

举头/望明月，

低头/思故土。

教学设计方案篇2

一、教学目标

１、认识“司、假〞等１２个生字，会写“别、到〞等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、重点和难点

１、认识并书写生字。

２、通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品。

３、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

三、教具

多媒体课件、小黑板、生字卡片、录音机〔带〕

四、课时：

二课时

第一课时

一、教学内容：

认识生字、感悟课文

二、教学过程

〔一〕、揭示课题，了解人物。

〔二〕、初读课文、学习生字。

１、学生自由、轻声地读课文，遇到生字多读几遍。

２、小黑板出示带有生字的词语。〔学生自由读，抽读检查〕。

４、出示生字卡片，认读生字。〔指名读、齐读、开火车读〕。

〔三〕、细读课文、理解课文内容，指导朗读。

１、听录音机,数数全文共有多少个自然段。

2、看第一张幻灯片，说说水缸在假山的什么位置？

3、学生自读课文，思考：正当们玩得快乐时，发生了什么事情呢？“不小心〞是什么意思？

①展开想象：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢？

②看第二张幻灯片有一个小朋友掉进水缸里，体会小伙伴着急的心情。

③用急迫的语气练习朗读。

过渡：在这危险的情况下，司马光是怎样做的？请默读第四自然段。

３、学习课文第四自然段。

①思考小朋友们为什么这么惊慌？

②在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出小孩呢？他的方法好吗？小组讨论。

③练习朗读、读出惊慌、害怕的语气。

４、学习第五自然段

①学生自由读，思考：司马光是怎么做的呢？他的表现与其他人有什么不同？看第三张幻灯片。

②全班试着做做司马光砸缸的动作。

③小组讨论：司马光的做法好在哪？他是个什么样的孩子？

５、学习第四张幻灯片，并指导朗读。

〔四〕发散思维训练。

还有别的方法救出落水的小孩吗？

〔五〕总结全文