燃烧与灭火的探究——2023学年度九年级上册化学人教版教材实验专项.docx

〔14〕燃烧与灭火的探究——2023-2023学年九年级上册化学人教版教材试验专项

燃烧是生活中最常见的化学变化。依据以下情境，答复以下问题：

白磷和红磷的着火点分别为40℃、240℃。某学习小组依据如以下图装置去探究燃烧的三个条件，通过屡次试验他们对燃烧的三个条件始终未能探究全面，你认为他们不能探究到的燃烧条件是 。

“火立熄”是一种型的家用灭火用品，它接触到火焰3~5秒后炸开，释放的粉末掩盖在可燃物上，同时放出不行燃气体使火焰熄灭，其灭火原理是 。

小强同学在生活中观看到：点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要缘由是 ；假设将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，其缘由是

。

某化学兴趣小组用煤、蜡烛、烧杯、火柴四种试验材料探究物质燃烧的条件。

设计试验

验证 比照试验

有可燃物

例如：加热烧杯，烧杯不行燃

点燃蜡烛，蜡烛可燃

温度到达着火点

与氧气〔空气〕接触

用火柴点燃煤，煤不燃烧

点燃蜡烛。蜡烛在空气中持续燃烧

得出结论：物质燃烧必需同时满足 个条件。

思考l：燃烧是否必需有氧气参与。查阅资料得知：镁条能在二氧化碳中猛烈燃烧，发出刺眼的白光、放出大量的热。镁和二氧化碳发生置换反响生成单质碳和另一种物质，写出该反响的化学方程式： 。

思考2：依据“细铁丝在氧气中燃烧”的试验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”查阅资料：含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气

泡，熔融液态物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。为了探究细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的缘由，你设计的试验方案是 。

某学校化学兴趣小组探究燃烧条件的局部试验过程如下。

【查阅资料】乒乓球是由硝化纤维塑料制成的硝化纤维塑料又名赛璐珞，着火点为180℃，滤纸是棉质纤维，着火点在245℃左右。

【进展试验】

①取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上加热，现察纸片共球到两种物质都能燃烧。

②从乒乓球和滤纸上各剪下一小片〔同样大小〕，如以下图分别放在一片薄铜片的两侧，加热锅片的中部，观看现象。

【分析争论】进展试验①的目的是证明 。

【试验现象与结论】试验过程中看到的现象是 ，这两个比照试验说明燃烧需要的条件之一是 。

【试验设计】现有蜡烛两支、250mL烧杯两个、火柴，请你设计试验证明可燃物燃烧需要与空气接触。

试验步骤

试验现象

试验结论与解释

〔1〕

〔2〕

〔1〕

〔2〕

可燃物燃烧需要与空气接触

某化学兴趣小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动。

查阅资料：白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃；PO

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能溶于水，且有毒性。

图1试验中水的作用除了隔绝空气外，另外的作用是 。

要使图1热水中的白磷燃烧，可以进展的操作是 。

图2装置与图1装置相比，其优点是 。

用氧气传感器测出图2密闭容器中氧气含量的变化如图3所示，以下说法错误的选项是

〔填字母序号〕。

白磷燃烧需要氧气

白磷燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%C.白磷熄灭后，密闭容器中还有氧气

D.白磷熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%

当把燃着的小蜡烛放入一个集气瓶中并塞紧胶塞时，蜡烛一会儿就熄灭了。那么，蜡烛为什么会熄灭呢？某化学兴趣小组进展了如下探究，请完成以下填空。

【提出猜测】

猜测1：蜡烛燃烧把集气瓶内的氧气耗尽，导致蜡烛熄灭。

猜测2：蜡烛燃烧随集气瓶内氧气含量降低而变弱，放出热量削减，使温度降至蜡烛的着火点以下，导致蜡烛熄灭。

猜测3：蜡烛燃烧产生的二氧化碳能灭火，导致蜡烛熄灭。

【进展试验】小组设计如以以下图所示的试验装置，并进展试验来验证猜测。

试验操作

点燃蜡烛并连同胶塞上的其他仪器和药品一起放入集气瓶中，塞紧胶塞。

试验现象

蜡烛火焰渐渐变弱，最终熄灭。

蜡烛熄灭并静置冷却后，将铜丝上提，使盛白一会儿后，白磷燃烧，有大量

磷的铜网勺高于试管口，试管倒下，水流出。的 产生。

【分析和结论】

蜡烛熄灭前，白磷要浸没在小试管所盛的水中，其目的是 。

集气瓶中装入生石灰的目的是利用生石灰与水接触发生反响，其化学方程式是

，且该反响将 〔填“吸热”或“放热”〕，使瓶内温度上升。

瓶内的白磷能燃烧，证明猜测 和 不成立。

【反思与沟通】

通过本试验可知，燃烧的条件之一“燃烧需要氧气”这一条件应补充完善为

。

关于燃烧的争论是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的惊奇”为主题开展工程式学习。

【任务一】生疏燃烧

酒精、煤〔含硫〕、自然气是生活中常见的燃料，以下不属于三者燃烧共有的现象是

〔填