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快乐的语文作文600字8篇

快乐的语文作文600字8篇

快乐的语文作文600字篇1

枯燥的英语课，呆板的数学课，难懂的科学课，但语文课就不一样了，它

生动有趣，而且可以让我足不出户就知晓古今天下事。

我的语文老师姓王，是一位看起来非常严肃的人，但是讲起课来却显得活

泼可爱。每次听她上课的时候，我就像一直小兔子一样开心自在。

有时候，语文课会变成“美术课”。记得有一堂古诗课是讲《望庐山瀑

布》，王老师讲到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的时候，忽然转身在黑

板上画了一条川流不息的小河，我们都惊呆了。随后，王老师又在河的旁边画

了一个人，我们猜这个人应该是李白。记忆最深刻的是我们学习《秋天的雨》

那节课，王老师在黑板上勾勒出了银杏树和??鞯那镉辏?让我们一下子就好像来

到了金黄色的秋天一般。

有时候，语文课就像是一节“中华汉字大会”。王老师经常在她的小白板

上写写画画。有一次，王老师兴致勃勃的来到“专属舞台”——讲台上，在小

白板上写下“我好生学是”，老师让大家把这几个字组成一句话。有一个同学

马上站起来说：“我是好花生！”结果这句话一下子让我们大笑起来。这时另

一个同学站起来说：“应该是我是好学生吧！”王老师举起大拇指说：“你真

棒！”

我印象最深刻的一节语文课，是我们学习《水调歌头》里面的诗句。“明

月几时有，把酒问青天。”我们正在朗读着诗句，忽然讲台上传来王老师的歌

声，她用缓缓地轻轻地声音唱着“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，

今夕是何年。”慢慢的我们全班都加入了合唱的队伍，一节课结束后我感觉自

己什么烦恼都没有了！。

语文课不仅仅让我学到了各种知识，还让我得到了开心快乐！我喜欢这生

动有趣，让人开心的语文课！

快乐的语文作文600字篇2

语文课，就似“惊涛拍岸，卷起千堆雪的澎湃”，又似“听得乃一声橹

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响，忽见山青水绿。”给我们带来了无穷的知识与快乐。

语文课能激起学生主动参与学习的热情，是我们的心灵充满了新鲜感和求

知欲。

每次语文课，都给我们带来了知识的快乐，打开了我们的心扉，又如春日

的细雨，不断滋润我们的心田。

每当我读语文书时，我犹如对一位知心朋友，每个动作和神情，都看得出

我在“读书百遍”，“百看不厌”。

知识让我们快乐，知识给我们带来了轻松的、趣味的感受。

语文课时，老师经常会结合课文给我们讲一些自己的亲身感受和老师自己

的故事。在老师讲故事时，同学们都是坐在座位上认真听的，无一例外。

这样更促进了同学们与老师的感情的积累，让课堂变得更加生动、有趣。

当老师讲完后，我的脑子似乎出现了老师刚才讲的情景。

让我们驰骋在“大漠孤烟直，长河落日圆”的浩瀚沙漠，我愿遨游在“卷

起千堆雪”的长江。

我愿在汹涌的海浪中，沉醉在“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的洞

庭湖中。

老师在讲解之前还会让我们自己讨论，自学。这其实就是在培养我们自我

学习自我发展，将学习的动机转化为内在的需求。

课堂解放了学生的思维空间，拓展视野，让我们的内心世界得到空前丰

富。在课堂上的创造意识大大增强，各种各样有创意的观点层出不穷，让我们

的动手训练得到了提高。

不只在教给我们知识，而是要使我们逐步形成良好的个性和健全的人格，

促进德、智、体、美的和谐发展。

带领我们走进大社会，引导我们感受社会与生活的变化，引发学我们关注

生活中的语文，在生活中学习语文，获得独特的体验和感悟。

在教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的

智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们中的每一个人都结合在一

起。

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课堂——是点燃求知火把的第一颗火星。

快乐的语文作文600字篇3

睁开朦胧的睡眼，新的一天开始了。带这一天的憧憬和向往，我们踏上了

通往海螺沟的旅程。

约莫二个小时的车程，终于到了海螺沟，乘缆车上山，俯视山下，周围全

是皑皑白雪。

下了缆车，我迫不及待地跑到雪丛里。一片片的雪看起来软绵绵的，我激

动地捧起一捧雪，雪凉丝丝的，凉到了我的心扉。这是我