《教育研究方法》试卷与答案.docx

宜昌市中小学教师网络培训2009年度结业考试

《教育研究方法》试卷与答案

工作单位： 姓名： 成绩：

一、填空题（1×20=20分）1．教育调查报告即对某个教育问题进行调查研究写成的报告，一般由标题、提要、正文、结论及附录等五部分构成。

判定研究工具或研究结果信度的方法主要有3种，即重复法、相似法、独立评判法。

教育研究按目的来划分，可以分为基础研究与应用研究。

确定问题、提出假设、设计或选择研究方法、搜集资料与提出结论是教育科研的一般步骤。

假设是对问题的实质做出猜想。

教育实验报告书的内容，应当包括教育实验研究的问题、教育实验的目的、教育实验的计划、教育实验的过程、教育实验的结果分析、教育实验的结论。7．教育科研成果的评价，具体需做好两个方面的工作。一是资格鉴定，二是价值判断。

二、判断题（1×10=10分）

科学研究中的选题宜大不宜小。( ×)

从严格意义上讲，行动研究还只是一种非正式研究。( √)

一个数量小但代表性高的样本，一般比数量大但代表性较差的样本好。( √)

研究假设一般表现为疑问句。( ×)

研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。( √)6．实验法离不开观察和调查，它必须建立在观察或调查的基础上。( √)

因变量是指实验的条件、原因变量。( ×)

随机抽样的基本原则是让总体中的每个单位个体都有同等的被抽到而成为样本的机会或概率。( √)

无关变量是指与实验对象和实验结果没有关系的因素，因而实验过程中无须考虑对它加以控制。( ×)10．研究假设应当是有根据的推测，也就是说假设要建立在一定的理论或事实的基础上，并需经逻辑推断提出。( √)

三、解释概念（4×3=12分）

抽样

抽样是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程。

变量

变量是不同的个体具有不同的价值和条件的特征。

统计推断

利用样本的资料，对总体的某些性质进行估计或做出推测性的判断，从而认识该总体，这就称为统计推断。

四、问答题（6×4=24分）

教育科研的具体任务是什么？

答：（1）解决教育发展过程中存在的问题。

发展教育理论，丰富教育思想体系，推动教育科学的发展。

总结并重新诠释教育经验。

把握教育发展的趋势，为教育发展决策服务。

怎样发现研究问题？

答：（1）从社会发展需要出发发现问题

从学科建设的需要中发现问题

从教育实践中，尤其是教育改革的实践中发现问题

从理论学习和研究中发现问题

从讨论和交往中发现问题

从他人的研究成果中发现问题

问卷调查法的特点有哪些？

答：问卷调查法是通过研究者预先编制并印刷好的问卷向被调查者了解某些事实或意见的一种调查研究方法。这种方式与调查表调查、访谈调查和测验调查等相比，有着自身独特的优势和不足。

问卷调查法的优点：节省时间、经费和人力；具有较好的匿名性，易于收集到真实的信息；可以避免偏见、减少调查误差；便于比较和定量分析。

问卷调查法的不足之处：对被调查者的文化水平有一定要求；有时不能保证填答问卷的质量；回收率往往难以保证。

选择样本的基本要求是什么？答：（1）明确规定总体

保证抽样的随机性

使抽样具有代表性

确定合理的样本容量五、论述题（34分）

试述行动研究的优点和局限？（10分）

答：（1）行动研究法的优点主要表现为：适应性和灵活性。行动研究简便易行，比较适合于没有专门时间从事严格教育实验研究的中小学教师。同时，对于没有受过专门的教育研究技术训练的中小学教师来说，采用行动研究，也是一个较好的选择。此外，因为教育是一种复杂的社会活动，表现为一系列的复杂现象，所以行动研究注重实际的教育环境及其改善，适时适地调整教育行为的特点，以及边行动边研究，研究过程中不断修改或调整行动方案的特点，显示了这种研究活动的灵活性和广泛的适用性；评价的持续性和反馈及时性。行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿整个研究过程。反馈的及时性从两个方面看：一是及时反馈总结