实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系.docxVIP

实验二 探究弹力和弹簧伸长的关系

基本实验要求

实验原理

弹簧受到拉力作用会伸长，平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹力也就越大．

实验器材

铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸．

实验步骤

安装实验仪器(如实验原理图所示)．

测量弹簧的伸长量(或总长)及所受的拉力(或所挂钩码的质量)，列表作出记录，要尽可能多测几组数据．

根据所测数据在坐标纸上描点，以力为纵坐标，以弹簧的伸长量为横坐标．

按照在图中所绘点的分布与走向，尝试作出一条平滑的曲线(包括直线)，所画的点不一定正好在这条曲线上，但要注意使曲线两侧的点数大致相同．

以弹簧的伸长量为自变量，写出曲线所代表的函数，首先尝试一次函数，如果不行再考虑二次函数．

规律方法总结

实验数据处理方法(1)列表法

将测得的F、x填入设计好的表格中，可以发现弹力F与弹簧伸长量x的比值在误差允许范

围内是相等的．

图象法

以弹簧伸长量x为横坐标，弹力F为纵坐标，描出F、x各组数据相应的点，作出的拟合曲线，是一条过坐标原点的直线．

函数法

弹力F与弹簧伸长量x满足F＝kx的关系．

注意事项

不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免弹簧被过分拉伸，超过弹簧的弹性限度．

尽量多测几组数据：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据．

观察所描点的走向：本实验是探究性实验，实验前并不知道其规律，所以描点以后所作的曲线是试探性的，只是在分析了点的分布和走向以后才决定用直线来连接这些点．

统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位．3．误差分析

(1)钩码标值不准确、弹簧长度测量不准确带来误差．(2)画图时描点及连线不准确也会带来误差．

例1

例1

如图1甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度

内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系．

图1

(1)为完成实验，还需要的实验器材有： .(2)实验中需要测量的物理量有： .

图乙是弹簧弹力 F与弹簧伸长量 x的F－x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为

N/m.图线不过原点的原因是由于 ．

为完成该实验，设计的实验步骤如下：

以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来；

0记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度l；

0

将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D．依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个?钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码；E．以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式．首先尝试写成一次函数，如果不行，则考虑二次函数；

F．解释函数表达式中常数的物理意义；G．整理仪器．

递进题组请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来： .

递进题组

1．[对实验原理的考查]一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中，使用两条不同的轻质弹簧a和b，得到弹力F与弹簧长度l的图象如图2所示．下列表述正确的是()

图2

A．a的原长比b的长

B．a的劲度系数比b的大

C．a的劲度系数比b的小

D．测得的弹力与弹簧的长度成正比

2．[对实验原理与实验操作的考查](1)在“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验中，以下说法正确的是( )

A．弹簧被拉伸时，不能超出它的弹性限度B．用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态C．用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量D．用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等

(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然

伸长，用直尺测出弹簧的原长L，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的

0

长度L，把L－L作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的

0

图线可能是下列选项中的( )

例2

例2

(2012·广东·34(2))某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系．

①将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧．弹簧轴线和刻度尺都应在

方向(填“水平”或“竖直”)．

②弹簧自然悬挂，待弹簧 时，长度记为L；弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为L

0 x

在砝码盘中每次增加

在砝码盘中每次增加10g砝码，弹簧长度依次记为L至L，数据如下表：

1

6

代表

L