区域水土流失及其治理――以黄土高原为例(第一课时).doc

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区域水土流失及其治理――以黄土高原为例（第一课时)

教学背景：

（一）教材分析

本节教材的内容是建立在中国地理学习的基础上,由于中国地理中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，本节主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此以黄土高原地区为例,来引导认识我国保护生态环境的重要性。

（二）学情分析

由于本校的学生底子普遍薄弱，知识面比较窄，所以在教学时,设计的问题相对较简单，且需要补充相关的一些知识点,并让学生多一些思考、讨论的空间.本节教材学生需要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。

教学目标：

(一）知识与技能

（1)通过课本图示资料，明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害。

(2）分析说明水土流失的自然和人为因素对黄土高原的重要影响。

（３)学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境问题与发展问题,了解其危害。

（二)过程与方法

通过分析区域存在的环境问题与发展问题以及资源利用中不合理的问题。把造成环境问题的各方面因素联系起来，这样才能找到产生环境问题的症结，从而提出环境综合治理的有效对策。本节采用合作探究法为主，辅以读图法、直观教学法。

(三)情感态度与价值观

树立保护环境的主人翁责任感、紧迫感，逐步形成正确的可持续发展观。

教学重点：

1.黄土高原地区水土流失产生的危害。

２。黄土高原水土流失的原因。

教学难点:

水土流失等环境问题产生原因方法总结

教学过程：

(导入新课）?利用课本导入介绍的陕北民歌所唱歌词内容或回顾《黄土高坡》的歌词片断?，在感受黄土地上粗犷的音乐的同时了解黄土高原地区的景观及风俗习惯.?

(边引导学生读图边叙述）黄土高原是中华民族的发祥地之一。根据历史资料考证，这里曾是塬面广阔,沟壑稀少,植被丰茂的地区。但由于黄土地貌和半干旱的气候等自然特点，以及长期的农耕历史中不合理的生产方式，使黄土高原生态环境脆弱，水土流失非常严重。本节课我们将以黄土高原为例，了解水土流失及其治理措施。?

(板书)?第一节??区域水土流失及其治理——以黄土高原为例

一?水土流失及其危害

（引导学生读图）黄土高原的位置和范围?先由学生表述黄土高原的位置和范围，再根据图等高线高程判断其大致海拔高度和地势状况。?（学生依图讲述,教师补充）?

１。基本特征：?（1)四至：太行山以西，日月山以东,秦岭以北，长城以南。

（教师提问)根据所学知识回答,该地形区跨越了那些行政区域？

（学生看图回答)横跨青、甘、宁、内蒙古、陕、晋、豫7省区大部分或一部

分.

(２)面积:3０万平方千米.?（3）地势：西北向东南倾斜，海拔多在１000～２０00米。

（4)地形特征:千沟万壑、支离破碎。??

(5)地表形态：黄土覆盖，植被多为次生灌丛、矮林，覆盖率低,许多地方几近光裸。

(师生合作探究)：“黄土高原的形成原因”——风力沉积作用；

“黄土高原千沟万壑的地貌形态的形成原因”——流水的侵蚀作用；“水带走了什么?是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多?这样会对农业生产造成怎样的影响？”“水流走之后，留下了什么?很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上,水土流失严重了，这里会出现怎样的情形？”“水带着泥沙流向了何处？结合上学期所学的黄河的内容，它给黄河带来了什么问题??(一系列的问题引导,会帮助学生对水土流失问题的恶果有充分的认识）

(根据学生的回答,总结）?

2.黄土高原地区水土流失的危害

（1)使耕地土层变薄,土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。

（２）使大量泥沙汇入黄河,黄河泥沙含量剧增.?（３）造成当地生态环境恶化,直接或间接地诱发和加剧自然灾害的发生.?（承转)这一切,都是水土流失惹的祸。水土流失是形成黄土高原千沟万壑自然景观的主要原因。那么，是什么原因导致黄土高原如此严重的水土流失问题?这里既有自然原因,也有人为的因素。?

（板书）二、水土流失的原因

首先明确黄土高原水土流失形成的主要原因是什么？

1．自然原因

(学生看书回答,教师归纳）

⑴、地理位置十分特殊：它处于从平原向山地过渡、从湿润向干旱过渡、从森林向草原过渡、从农业区向牧业区过渡的地区,生态环境比较脆弱。（四个过渡,要求学生当堂记忆）

⑵、土壤质地特殊:黄土是由较细的粉沙质土状沉积物组成，土质疏松,极易受到流水的侵蚀。

⑶、降水季节分配不均：降水多集中于夏季