游戏化教学在小学数学教学中的应用探索.pdfVIP

游戏化教学在小学数学教学中的应用探

索

摘要：近年来，教育改革蓬勃发展，游戏化教学模式近年来也被提出，这种

教学模式对小学青年学生有着积极的意义。教育工作者应不断探索这种教学模式

在小学日常教学中的应用。本文主要探讨游戏化教学在小学数学教学中应用的意

义，进而提出具体的应用策略。

关键词：游戏化教学；小学数学；应用

随着科技的不断发展，游戏化教学的发展进一步推动了日常教学技术和功能

的扩展，为师生提供了更好的服务和体验。在当前的教学环境中，使用游戏化教

学可以获得实践的概念，这更有利于知识的普及。目前，游戏化教学在小学课堂

上的应用越来越广泛，这对学生的学习非常有益。教师应充分利用课堂上的游戏

化教学资源，使学生能够高质量、高效率地学习。通过这个新的教育时代，我们

可以满足学生的学习需求，为学生提供更多优质的教材，帮助学生深入思考相关

知识和教材内容。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用的意义

（一）激发学生学习兴趣、提升学生思维创新能力

小学的学生刚刚进入学习阶段，他们没有更好地理解学习的重要性，很难有

意识地学习。在这个阶段，大多数学生都更喜欢玩，在教学中使用游戏可以很好

地符合学生的游戏天性，这样学生可以更加专注于课堂，让学生在课堂上找到乐

趣，从而更加积极地跟随老师。游戏可以调动人们的积极性和主动性，在课堂教

学中的应用可以让学生更好地参与课堂，从而更好地凸显学生在课堂上的主导地

位，在游戏中学习可以启发学生，从而更好培养学生的思维能力和创新能力。

（二）培养学生良好的团结合作精神，有利于适应社会性发展

如果许多游戏要顺利完成，游戏中的队员需要有团结与合作的精神。因此，

将游戏应用于教学可以帮助学生理解团结与合作的重要性，并学会合作。通过这

种方式，可以促进和发展学生之间的关系，使学生在群体中更好地相处，也为学

生未来的社会能力奠定了一定的基础。在合作中，学生的想法也会不一致，甚至

在游戏中也会有差异。因此，学生可以学习如在游戏中处理问题和解决分歧，

从而更好地学会处理冲突和情绪自控，学会为他人着想和移情，从而在未来的社

会生活中更好地生存。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略

（一）创设游戏化的情境，激发学习兴趣

在小学数学教师中，教师创造与教学内容相关的游戏情境，以吸引学生进入

教学情境，并思考教师提出的情境问题，这对提高学生的数学学习效率有积极影

响。因此，如果教师想要提高小学数学的教学质量，他们应该在教学开始前为学

生设计合适的教学情境。特别是在教学的导入阶段，必须注意学生兴趣的激发和

吸引，能够设计出更有趣的教学活动，从而充分调动学生在数学学习中的主观能

动性。当教师提出教学问题时，学生可以保证积极参与，只有这样才能提高学生

的数学学习效果。

例如，教师在对“有余数的除法”进行教学时，教师可以通过使用广为人知

的卡通“猫和老鼠”为学生创造相应的游戏问题情境。《猫和老鼠》中的汤姆有

7条鱼。汤姆想和杰瑞平分这7条鱼。他们每人能吃多少条鱼？能帮汤姆弄清

楚吗？通过引用有趣的动画形式开展数学教学，并借助有趣的数学问题，教师在

教学之初就吸引了学生的注意力，引发了学生对问题情境的思考，有效提高了数

学教学的效率，使学生能够有效地掌握余数除法的具体算法。这也充分表明，教

师可以通过为学生创造以游戏为导向的问题情境来快速吸引学生进入教学，这对

于激发学生的数学学习兴趣和提高他们的数学水平具有重要作用。

（二）通过组织趣味游戏，提升解题能力

过去，在小学数学教学中，教师使用固定的教学方法和内容，导致学生在学

习时对数学课堂的刻板印象，不利于学生的积极性。因此，在游戏化教学法的指

导下，教师可以进行一些有趣的游戏，通过学生的个人探索和努力提高他们解决

问题的能力，并找到学习和理解知识的新途径。在小学数学课的学习过程中，学

生不仅掌握了一些基础知识，还学习了如解决一些习题。通过这种方式，学生

可以让学生认真地将理论知识应用到实际的问题解决过程中。

为了提高学生解决问题的能力，教师可以利用游戏化教学帮助学生理解解决

问题的想法。在学习过程中，教师不仅要帮助学生解决问题，还要让学生在解决

问题的过程中发展思维能力。游戏化教学是最好的选择。教师可以通过游戏进行

引导，设置一些合理的游戏，并让学生通过表演来呈现问题情境，从而使学生在

学习中变得更加轻松轻松。这也可以培养学生的思维能力，使他们