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《三维动画设计与制作》

教学大纲

目 录

TOC\o1-1\h\z\u一、课程定位 2

二、课程设计理念 2

三、课程目标 5

四、学习模块设计 6

五、课程的重点、难点及解决办法 11

六、实训、实习设计及依据 11

七、课程组织的创新与特点 11

一、课程定位

课程简介

课程名称：三维动画设计与制作

适用专业：三维动画设计、动漫设计与制作课程类型：Ｂ类（理论课＋实践课）

课程学时：96学时课程学分：6学分

课程性质：该课程是动漫设计与制作专业的一门核心专业课程。主要讲授三维模型

的创建，三维场景灯光的设置、三维场景的材质、三维动画制作等内容。目前，本课程适用于动漫设计与制作、建筑漫游动画、室内设计等专业。

培养目标：按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。

二、课程设计理念

1、课程设计理念

本课程是三维动画设计专业的必修的专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作模块中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。

2、课程设计的思路

课程就是工作，工作就是课程，学习的内容是工作，通过工作实现学习。

本课程是将《三维动画设计与制作》的主要的知识与技能结构嫁接到多个实际的动画项目中，以真实的工作项目作为课程的载体，从典型的工作项目中提炼出学习内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。

穿插进行校内专业实习

通过引三维动画设计公司进校园，兴建动漫产业园，建立企业运营、教师教学、学生学

习的一体化环境，实现学校与企业、教师与员工、学生与岗位的零距离接触，使企业、教师、学生成为一个高度融合的浑然整体。每一个学习单元结束后都紧跟着安排学生在校内动漫产业园进行专业实习，学生能够边学习边工作，在项目制作的过程中提高了三维动画设计与制作技能。

行业、企业全方位参与课程开发

与行业、企业合作，制定课程体系。从课程的目标要求、教学内容的选取于组织安排、项目的确定、实践环节的设计、实习的管理到考核标准的制定，都有企业专业的深度参与与支持。

把有经验的企业技术人员引入教学团队参与教学，包括实训教学的指导、特色教材的编写、学生答疑、就业指导等。

从各三维动画设计公司邀请技师、高级工程师等一线人员，组成专家小组，召开了访谈会。结合人才招聘市场调研，以岗位需求为中心，分析职业能力，将三维动画设计专业定位于培养三维动画设计行业管理岗位（群）所需高技能人才，最终确定了以工作过程为主导的四项工作任务：动画创意与导演、二维动画设计、三维动画设计与制作、影视后期处理。分析工作任务，确定岗位能力和学习模块，再根据学习模块确定项目载体和学习任

务。

以下是本课程的工作过程分析示意图：

岗位需求 工作任务 职业能力 学习情境 项目载体、学习任务

工作过程系统化——工作任务分析

3.课程设计特色

以职业能力为本位的课程设计具有以下三个鲜明的特色：

职业性

课程设计以岗位需求为中心，以职业能力为本位，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。

实践性

教学方法采用“教学做”一体化的方式，实践教学与理论教学相互渗透；从实际项目中来，到实际项目中去，按企业标准设计实训内容；校企深度融合，共同培养学生；采用“一体双赢，三合四融”校企合作模式。

开放性

教学内容更新与技术发展同步，校企合作课程开发；构建开放式实践教学环境；发挥网络教学平台优势，将学习延伸到课外

三、课程目标

本学习领域课程的培养目标是：培养学生熟练掌握动漫设计的基本知识和运用计算机辅助设计的基本技能，培养学生的创新能力和动手能力，训练计算机动画设计、数字音像合成技术能力，训练运用软件进行计算机二维、三维动画设计与制作的能力。通过教师引导、示范等教学工作，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。同时培养学生严谨、细致的工作作风和认真的工作态度。

培养目标总体目标

方法能力目标

社会能力目标

专业能力目标

专业知识目标

具体内容

培养学生熟练掌握动漫设计的基本知识和运用计算机辅助设计的基本技能，培养学生的创新能力和动手能力，训练计算机动画设计、