《如何邀请》教案.docx

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《如何邀请》名师教案

教学目标：

能够根据“口语交际”中的要求准确、具体地说清楚邀请的内容。

在邀请的过程中注意做到态度诚恳、语气热情，同时恰当运用礼貌用语。

做文明观众，认真倾听他人的发言，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充，培养良好的倾听习惯。

教学重点：

能够根据“口语交际”中的要求准确、具体地说清楚邀请的内容。

在邀请的过程中注意做到态度诚恳、语气热情，同时恰当运用礼貌用语。教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，我们上节课讲过一个岳飞问路的故事，谁能把这个故事完整地讲给大家听？

出示故事。

有次一小伙开车找不到路了，问一位老大爷说：“哎！往会展中心怎么走？”大爷说往前走就行。他就一直往前开，开了半个多小时还没到，又问别

人。人家告诉他说走过了。他又开回去。正好大爷还在那里，又问：“大爷，往会展中心怎么走？”大爷说：“你早叫个大爷，你早就到地方了。”

恳求他人看起来很简单，但想把话说好说清楚，并且让人接受，也有很深的学问呢！这节课就让我们一起来探讨如何邀请的话题。（板书：如何邀请）

二、明确目标

认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容第一部分，看看本次口语交际的主要任务是什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。

教师适时归纳重点板书：班会活动邀请老师。

同学们，有时候，并不是你邀请了别人，别人就会如约而至的。如果邀请得当，别人就可能会乐于接受邀请；如果邀请不得当，也许别人就不会接受邀请。

你觉得怎样才能更容易让别人接受邀请呢？（使用文明礼貌用语。）

我们上节课讲了一些生活中会用到的文明礼貌用语，你们还记得谦词和敬语的使用方法吗？

出示谦辞和xx的用法。

同桌交流自己会用到的谦辞和xx。三、小组交流

创设情境，以四人为一组，学生分别扮演学生和被邀请的老师，用自己的语言向老师提出邀请。

出示xxxx：

说清楚你的邀请内容。

注意态度要诚恳，要有礼貌。

评一评谁说得最得体，给人印象最有礼貌。

引导学生在小组内进行交流，看看同学在交流的过程中有没有注意小提示中提到的几个方面。同时鼓励学生使用自己学到的谦辞和敬语，引导组内其他同学注意认真倾听他人的表述，如果有不清楚的地方可以等别人说完后再有礼貌地进行询问。

生自由访谈，比一比本小组内谁说得最好，然后推荐到班内进行交流展示。

教师巡视了解交流情况，适时予以点拨指导。四、互动展示

各小组推荐说得最好的同学上台与老师进行合作表演。

出示发言助手：

说：理清内容，口齿清楚，声音洪亮。记：听到说的好的地方，赶紧记录下来。听：认真听讲，做好记录，不打断别人。评：讲完进行评价，选出优秀小组。

教师适时针对他们的表演情况予以点拨、指导，同时让他们将句子表述得具体、流畅。其他同学认真观看表演，并结合对“要求”的感知进行评价，重点抓住内容表达是否正确、礼貌用语运用是否恰当、态度是否大方、声音是否响亮等方面去评议，以巩固已经掌握的邀请技巧。

指名学生分组表演，一组扮演学生，一组扮演老师。教师提醒他们根据此前“师生合作表演”的评价内容体现“说清楚你的邀请内容；注意态度要诚恳，要有礼貌”两方面的要求进行表演。5.教师对同学们的标语进行点评，同时最终评选出本次活动中三个“最优小标语”，并对他们文明礼貌的美好品质以及流畅完整的表述予以激励。

五、拓展延伸

自己根据爱好组织一次小活动，利用今天学到的文明礼貌用语邀请身边的小伙伴们一起参加吧！

六、课堂总结。

同学们，我们只要掌握了邀请的方法要领，在今后的生活中，一定会在更多的场合下成功邀请到别人参加我们举办的活动。因为面对诚恳、礼貌的邀请，谁还好意思拒绝我们呢？