《项链》教案完美版.docx

《项链》教案

学习目标

一、体会小说精心的构思和巧妙的布局二、玛蒂尔德的形象及其意义

三、培养辩证思维、发散思维能力课时：2课时

分析小说的情节特点

第一课时

引入：同学们喜欢结尾怎样的短小说两个选项：A、皆大欢喜的波澜不惊的大团圆结局。B、出人意料（突然逆转）又在情理之中的结尾。萝卜青菜各有所爱，同学们有选A的，有选B的。老师却喜欢结尾出人意料又在情理之中的短小说。其实生活又何尝不是小说呢比如今天的这一节公开课，结局又会怎样呢大结局当然是皆大欢喜大团圆。我还可以肯定我们班有些同学的最后表现是会出人意料的成功的和优秀的，这是在情理之中的。因为通过检查预习作业，我发现有些同学预习做得非常好。老师说的就是你吗

一、 介绍作者：

世界三大短篇小说之王:法国的莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利

莫泊桑，19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家之一。一生创作了６部长篇小说和356篇中短篇小说，以短篇小说成就为最高。

其主要作品可用荒诞联想记忆法“编码”如下：

《俊友》《一生》经营《我的叔叔于勒》《羊脂球》式的《项链》。（第1、2篇是长篇）二、写作背景

19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，政府贪污风行，社会道德沦丧，资产阶级的骄奢淫逸的糜烂生活和唯利是图的道德观念影响到整个社会风气。小资产阶级羡慕上流社会，极力想跻身于上流社会的行列，他们为此做出了各种各样的努力。

莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对于小资产阶级的普遍心理有很深的了解。他的创作无情地揭露了资产阶级的腐化堕落、道德沦丧和拜金主义，《项链》就是此类作品的代表。

三、整体感知情节

这篇小说的线索是什么围绕着这个线索，请复述一下故事情节。

小说的情节：故事围绕项链展开，可以简单概括为：借项链――失项链――赔项链――得知所借项链是假的。

本文故事情节的划分：借项链－－开端

失项链、赔项链－－发展

发现项链是假的－－高潮和结局（故事的高潮部分是人物情绪和读者精神最紧张的环节）

四、深入探讨情节

问题1：第一部分（1－6段）主要写了什么内容它与后面的情节有何关系（同学朗读3

－6段，及时纠正读音。）

主要写了玛蒂尔德的“痛苦”和“梦想”产生的虚荣心。这部分虽然是非基本情节部分（序幕），但是它构成了她不幸遭遇的基础，为下文她借项链作了充分的铺垫。

问题2、如何看待玛蒂尔德丢失项链这一偶然情节。（或者说玛蒂尔德丢失项链有无必然性）

【玛蒂尔德在舞会上的具体表现和心理特征一段（师读）】

明确：丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然因素，因为不借项链就不存在丢项链，但

虚荣的玛蒂尔德必然会去借的。另外，在舞会上的“兴奋”“狂热”以及后来的赶快逃走，这种陶醉、慌乱，是很容易丢失东西的。以上的许多情节都在为她丢失项链作铺垫。丢失项链的情节是合理的必然的，是玛蒂尔德爱慕虚荣的性格造成的。

3、小说的结尾（项链是假的）是出人意料的，同时也是合乎情理的，请结合有关情节进行分析，找出至少三处暗示（铺垫、伏笔）。

三处巧妙的暗示：

借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答应：“当然可以。”――相当大方。

四处买项链时，珠宝店老板说“我只卖出去这个盒子”。 ――项链与盒子不是原配的。

玛蒂尔德去还项链时，福雷斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”。 ――项链并不是什么贵重首饰。

由此可见，项链可能是假的。4、《项链》结尾的特点及效果

意料之外，情理之中。

效果：引人入胜、印象深刻。

情节在高潮部分戛然而止。

效果：给读者留下充分的想象空间。

五、拓展练习（与《最后的常春藤叶》作比较阅读。）

1、展示《最后的常春藤叶》故事梗概学生作品。美国欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》的结尾也有异曲同工之妙，在写故事梗概时要特别体现情节结尾“意料之外，情理之中。”的特色。

最后的常春藤叶(故事梗概)

在华盛顿广场西边的贫民区住着两个贫困的画家，一个叫苏，一个叫琼西。在那年的11月，肺炎肆虐，许多人都死于肺炎。很不幸的是琼西也染上了肺炎，医生说她的病只有十分之一的恢复希望。琼西因此变得十分消沉，整天数着窗对面墙上的常春藤叶等死。她有一个奇怪的想法，认为常春藤上最后一片叶子掉了，她的生命也会结束。而当时常春藤上只剩下5片叶子。苏把这件事告诉了她俩的邻居，一个十分落魄的老画家贝尔门。当天晚上刮起了大风，下起了瓢泼大雨。第二天，苏打开窗帘，在砖墙上还挂着一片藤叶，它是长春藤上最后的一片叶子了。又过去了一个白天，晚上又是狂风大作，大雨倾盆，但是最后那片藤叶仍然在那里。琼西受到最后一片常春藤叶启发，重新振作起来，积极配合医生的治疗，终于脱离了危险，好起来了。然而老画家贝尔门却因为患肺炎病突然加重去世了。这是怎么回事呢原来就在最后一片叶子掉下来的