假如2优秀公开课.docxVIP

假如

【教学目标】

1．能熟练认读生字新词，学写8个生字，能正确区分“良”和“食”，端正地书写这两个字。

2．在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文，并背诵。(背诵的内容视学生的实际而定)

【教学重难点】生字和朗读

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、听故事

1．故事导入。

今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，是什么呢？答案就在这个故事当中。（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

2．说话训练。知道这神奇的礼物是什么了吗？（马良的神笔）马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？

3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

二、读诗歌

1．读正确。

听说小朋友们都很自觉，已经把课文预习了好几遍。那咱们来闯闯关吧！

（1）识字关。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）哪些小朋友已经认识这些生字宝宝了？（指名说，交流识字经验）

可能有些小朋友一下自己不能和这么多字宝宝交上朋友，没有关系，在接下来的时间里，咱们还是有时间和他们交朋友的。

（2）读文关。请小朋友们认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。又不懂的地方可以做个记号，一会咱们一起来帮助解决。

（3）抽读正音。哪些小朋友愿意来读读课文的？

2．读流利。

（1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。边读边思考：你读懂了什么？

（2）交流汇报。

（3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）

（4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？

（5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。

（6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

3．读出感情。

（1）师范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

（2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

（3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。我们读课文时要做到边读边想象。

（4）你们也能像老师这样读一读吗？学生练读。

三、练说话

1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。

2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。

3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。

四、课外作业

1、识字生字词

2、读熟课文

《假如》第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能体会小作者的美好心愿，初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。

2、理解课文中“快活、遥远”等关键词，学会语言的积累。

3、通过想象与朗读的方法，发展思维与想像，模仿课文写一个自己美好的愿望。

教学重点?

有感情地朗读课文；体会、感悟课文所体现的关爱他人、关爱生活的主旨。

?教学难点?

初步具有关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。

教学过程：

一、直接引入课题

（一）今天，我们将继续学习23课《假如》——假如小女孩有一枝马良的神笔，她用它画了些什么呢?

(二)根据学生发言出示图片：红红的太阳／好吃的谷粒／一双好腿。(让我们一起来读一读吧!齐读)

二、研读课文

(一)小女孩为什么要画这些呢?今天，就让我们细细地学学课文吧!

(二)交流。

1．第一节。

请小朋友们自由地读读第一小节，边读边思考，小女孩为什么要画红红的太阳送给小树？

(1)谁愿意来读读这一小节啊？指名读，评议（学生互评）。你觉得##读得怎么样啊？你愿意试一试吗？————挑2人读

你们读得真不错，有谁知道小女孩为什么要画红红的太阳送给小树？（因为小树很冷）

你是从哪几个词语当中看出来的？（寒冷的北风缩着身子轻轻叹息）

(2)听，北风呼呼地刮起来了，你感受到了什么？你能用动作把这种冷表现出来吗？

能用你的朗读表现出来吗？————挑2人读，齐读（好冷，我想加衣服了；我冷得都发抖了）

小树的叹息被小作者听到了，于是，她给窗前的小树画了一个红红的太阳。看，太阳出来了，小树变得怎么样了？（小树长出了新叶，很快乐）

是啊，小树多温暖，多快乐啊！带着你的感受把小作者第一个美好的愿望读一读吧！谁先来试试？————挑2人读、齐读（啊，小树暖和极了／太阳公公照着小树，小树觉得暖洋洋的／小树再也不苦恼了……）

(1)现在小树多快乐呀