《大卫 科波菲尔（节选）》《复活（节选）》群文阅读+导学案++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

“三中心六环节”高效课堂教学模式导学案

科目：语文主备教师：审阅:

课题

《大卫·科波菲尔（节选）》与《复活（节选）》联读

课时

第一课时

课型

新授课

使用时间

学习

目标

基础性目标：

我（或学生）能掌握小说主要人物“大卫·科波菲尔”“聂赫留朵夫”的主要人生经历，把握其成长的精神轨迹。

拓展性目标：

我能赏析两位人物的性格特征及典型意义，探究作品的人性之美。

挑战性目标：

我能归纳人物形象，理解扁平人物与圆形人物的区别。

知识

链接

英国现代小说家、批评家福斯特在《小说面面观》中将小说中的人物分成两类：扁平人物和圆形人物。

扁平人物是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；圆形人物指具有复杂性格的人物形象，更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。

圆形人物：“圆形人物变化莫测，如同生活一样叫人难以预测。”圆形人物是指文学作品中具有多面、复杂性格特征的人物。这类人物往往有一个比较稳定的性格轴心，又呈现出不同的性格侧面和性格层次。

圆形人物更加真实、立体、丰满——帮助我们认识自己和他人，人物内涵更丰富，性格中的矛盾会产生足够的张力；更能揭示人性的复杂性，反映生活的本来面目，更真实，更能打动人，更具有审美价值；让故事情节随人物而产生起伏变化，使读者在阅读中充满惊奇，充满期待；圆形人物性格的复杂多变，也让小说更真实，让小说的内涵更加丰富，艺术性也更强。当然，圆形人物也常常让我们琢磨不透、难以概括。

扁平人物更加简单、抽象、典型——寄寓我们某种被放大了的情感，人物性情品质坚定不变，让人过目不忘。在讽刺小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。作为小说主人公，他很容易为人们所辨识记忆，成为典型意义的类型人物；作为次要人物，他能衬托圆形人物、推动情节发展。但是形象单薄、一望可即。

一般的长篇小说中这两种人物往往是缺一不可。扁平人物能衬托圆形人物、推动情节发展；两种人物共同承担阐释主题的任务。

学习过程

学法指导

问题

导学

问题组一：

1.《大卫·科波菲尔》《复活》都是带有自传性质的“成长”小说，与此同时“大卫”和“聂赫留朵夫”是孤独的，请结合人物形象和社会背景谈谈他们孤独产生的各自原因；思考：他们是如何在“孤独”中完成自我救赎的？

明确：

大卫·科波菲尔的孤独源于家庭的不幸，尚未出生便失去父亲，幼年丧母，继父一家冷酷以待，使他的心灵蒙上了孤独的阴影。

做童工，感到孤独，不被理解→成为米考伯家房客，懂得了对关爱、温情和文雅予以回馈→倾听米考伯太太诉说，在冷漠的环境中学会了同情→成为米考伯太太知己，学会帮助别人，展示出一个孩子的纯真善良→融入米考伯一家，学会珍惜患难之情

2.聂赫留朵夫的孤独源于他在思想上，在行动上都背叛了自己的阶级，不被公爵阶级所理解，成为了一位立于时代潮头的孤独的改革者。

（1）由对玛丝洛娃称呼的变化体现出的聂赫留朵夫的心理：

第一次：文本第4自然段，称呼“您”，聂：他们之间已经没有亲切，带着严肃、庄重和爱怜的心情求饶恕。

第二次：文本第63自然段，称呼“你”，聂：玛丝洛娃的拒绝让他赎罪的心更加坚定了，自认为跟玛丝洛娃的关系更近一步。

第三次：文本第72自然段，称呼“您”，聂：玛丝洛娃的冷漠让他意识到她对自己的距离感，他决定还是用这种庄重的敬称表达请求饶恕和救赎玛丝洛娃的决心。

（2）聂赫留朵夫精神成长过程：

内心激烈地挣扎→内心动摇→精神升华，不仅自己而且要带玛丝洛娃一起“复活”。

迅速浏览文本和背景资料，自主梳理人物成长过程

问题组二：

2、《大卫·科波菲尔》和《复活》都是批判现实主义作品，但在叙述视角方面有什么明显不同？

明确：前者采用第一人称，并且是成年大卫和童年大卫两种视角交织在一起，既有童年的直接描述，又有成年后的议论抒情，读来真实感人，让人唏嘘不已。后者采用第三人称，冷静客观，把人物的复杂心理表现得非常细腻深刻。

补充明确：

批判现实主义：《大卫·科波菲尔》反映的是英国十九世纪维多利亚时代的社会历史。这一时期看似繁荣，实际上潜藏着严重的社会问题：资本家剥削、压榨童工问题，底层百姓生活悲惨。

《复活》反映的是俄国十九世纪沙皇统治下的社会现实。一方面上流社会生活腐化、堕落；另一方面，底层百姓生活艰难，犯罪问题突出，人性堕化。

【知识补充】

《大卫·科波菲尔》和《复活》都属于批判现实主义小说。现实主义有着鲜明的艺术特征：

①追求艺术的真实模式，强调客观真实地反映生活；

②重视人与社会环境的关系的描写，塑造典型环境中的典型性格；

③具有内倾性和外倾性两种倾向；

④以叙事文学为主，小说创作特别是长篇小说走向了成熟与繁荣。

3、这两篇小说语言各有特色，请说明它们各自语言风格。

明确：《大卫·科波菲尔》的语言风