《新课改理念下思维导图在初中英语课堂的应用》开题报告 .pdfVIP

《新课改理念下思维导图在初中英语课堂的应用》

开题报告

划重点课题，（课题批准号:）。现将本课题的相关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:

一、课题提出的背景

《初中英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的任务之一就是培养学生的观

察、记忆、思维、想象水平和创新精神；同时也指出语言既是交流的工具，也是思维的工具。

所以学习和使用语言的过程与发展思维水平有密切的联系。所以学生的英语学习过程应该是

学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、体现个性的过程。这标志着

教师要尽可能的采取探究式、发现式的教学思想去指导学生的学习方式，这样才能促使学生

拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践水平。

从近些年的教育教学研究来看，我国英语教学研究体现了新型的发展方向和趋势。例如

英语教学研究在面向全体学生，面向学生的全面发展和终身发展的前提下更加提倡任务型

的教学途径，培养学生综合语言使用水平；更加侧重培养和调整学生的学习策略；更加注重

研究学习的规律，协助学生形成自主学习水平并为学生的终生英语学习奠定基础；更加推广

利用现代教育技术，拓宽学生学习和使用英语的渠道等，更加深入拓展学生的文化视野，发

展他们跨文化交际的意识和水平。这就给广大英语教育工作者提出了更高的要求和新的研究

课题，也为新课改理念下思维导图在初中英语课堂应用的研究提供了理论依据和追求目标。

青岛市的英语教研依据国家英语教学发展的理念和趋势积极追求理念创新和教学方法

的改革，在教科研实践领域里，也做出了一些有益的探索。我市的研究着眼于如何培养学生

在具体语言环境下的语用水平，着眼于建构和更新学生的英语语言知识体系，着眼于活跃学

生的思维、发展想象和创新水平，着眼于指导学生形成自主学习的水平等。结合思维导图的

英语课堂教学将会为我市的英语教学研究所注重的上述发展目标提供有价值的研究实践和

有效实施支撑。

在《初中英语课程标准》思想的指导下，在青岛市英语教研的发展方向的指引下，为实

现多元化的教育教学目标，我们结合区域的具体教学实践提出了“新课改理念下思维导图在

初中英语课堂应用的研究”这个教学研究课题。青岛市尤其是李沧区英语教学中思维导图的

应用起步较早，老师们对于思维导图的教学意义也有了比较广泛的理解，对思维导图在英语

课堂的应用也有初期的探索。老师们利用思维导图实行阅读课、读写课、复习课等课型的实

践也相当广泛，产生了许多典型的教学课例和教学经验，教师们普遍对于此课题的研究有强

烈的期待，对于此课题研究成果寄予极大的期望。由于教师在英语教学中广泛地用上了思维

导图的部分效能，所以学生在以往的学习和生活中也都不同层次地接触过思维导图。学生对

于如何利用思维导图实行学习新知、拓展应用和课后复习等方面有比较深刻的体验。根据我

们的调查来看，学生对利用思维导图的学生持有相当肯定的态度和积极的情感体验。所以说:

英语课堂中引入思维导图会对学生形成科学的学习策略产生的积极的作用。同时，思维导图

在我市的各行各业中应用广泛，在文化、科技、商业、金融、工业、行政等方面的应用也屡

见不鲜，给这个课题的展开和后期的研究成果的推广提供了广泛的社会基础。

青岛市处于国家经济发展的前列，李沧区更是我市经济发展的突破口，然而我们的英语教育

的现状与时代发展的要求还存有差别。所以确立以“新课改理念下思维导图在初中英语课堂

应用的研究”为教学研究课题有着深入且实际的意义。我们希望通过将思维导图引入不同课

型的英语课堂教学当中，能够对初中英语教和学两个方面产生深刻的意义，并对不同课型的

课堂教学策略带来有效的变革。所以，基于词块、语块和建构理论的“新课改理念下思维导

图在初中英语课堂应用的研究”这个课题的展开和推广一定会对提高课堂教学效率、提高教

学效果会产生积极的意义，会对推动新课标理念下的教学改革施加良好的影响。

二、本课题在国内外同一研究领域的现状

思维导图在教育教学方面的研究于70年代首先在英国的大中小学流行起来,之后在

非常多的国家流行。现在，世界大约有2.5亿人正在学习和使用思维导图，可见思维导图

对教育和教学的影响是相当深远和深刻的。世界上已有许多国家正在普及和应用思维导图，

并将思维导图的教学应用作为他们教育改革策略之一。通过这些策略的研究和实施，在提高

教学效果方面已经取得了显著成效。于是思维导图在国外教育教学方面的应用更加广泛。哈

佛、剑桥、伦敦经济学院等知名学府都教授思维导图；英国政府已把思维导图作为中小学必

修课；新加坡已经将思