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新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略

发布时间：2022-11-11T05:34:04.653Z来源：《中国教师》2022年7月14期作者：董慧

[导读]高中阶段的学生处于发展的关键时期，因此高中物理教学的有效性对学生全面发展有重要的影响

董慧

莱阳市第九中学山东烟台265200

摘要：高中阶段的学生处于发展的关键时期，因此高中物理教学的有效性对学生全面发展有重要的影响，构建高效课堂不仅对提高教

学效率有重要的作用，还对学生个性化发展、全面发展有重要的作用。在教学中教师应根据新课改的要求不断改进教学模式与理念，提高

教学的开放性，使教学现代化，以此提高学生学习效率，有效构建高效课堂教学。

关键词：新课改；高中物理；高效课堂；构建策略

新课程标准下构建高中物理高效课堂的意义1

高效课堂有助于提高高中生对物理的学习热情1.1

高效课堂的开展必定要以高中生具有浓厚的学习兴趣为基础，才能达到物理学习的高效性，所以高效课堂有助于提高高中生对物理的

学习热情。

高效课堂有助于高中生综合能力的培养1.2

高效课堂的构建需要高中生做好充足的准备工作，需要有学习的主观能动性，而且高效课堂以引导学生为主，而不是“灌输式”教学。

同时，物理也是一门实验性的学科，以往的课堂对实验的重视程度不够，仅是以图片展示实验内容，而忽略了实验的动态效果，而高效课

堂借助现代化教学手段可以将实验以视频的方式展示，这样给予了学生更多的思考空间，放手让学生自己去寻找答案，培养他们分析问

题、探究问题的能力。

高效课堂有助于教师教学能力的提1.3升

高效课堂要求教师精准把握每一次课堂教学的重难点，分辨清楚需要掌握的内容、需要理解的内容和只需了解的内容，还要求教师知

晓每一章节的知识目标、能力目标和素质目标，实现由知识到能力的迁移，最终实现高中生综合素质的提升。因此，高中物理高效课堂的

构建不仅提升了高中生的知识与能力水平，而且更加考验物理教师的综合能力，要求物理教师要精心设计每一堂课，细化每一个知识点，

这对教师教学能力的提升有非常强大的促进作用。

新课程理念下的高中物理高效课堂教学策略2

教学2.1内容的科学编制

第一，注重前后衔接以及新旧知识之间的联系。在高中物理的课堂教学当中，其教学效果通常取决于物理教师编排的教学内容满足科

学规律，在对高中物理的教材内容实施编排时，需注重由概念至应用、由简单至复杂、由单一至综合运用的教学规律，因此，物理教师在

开展教学内容的时候，需以循序渐进的方式开展教学。新课程教学预案的编制时，教师需引导学生对相关内容实施回顾性总结，以各种教

学方式，促使学生深刻的认识到新旧物理知识之间的区别与联系，从而构建相应的知识框架。

第二，教学方法的合理设计。物理知识通常和人们的具体生活有着密切联系以及理论体系，且具有相应的抽象性，物理教师在课堂教

学的时候，需通过科学化教学法，促进学生自身的课堂参与度提高，从而使学生充分掌握物理知识。例如，物理教师可从理论分析、课堂

导学、课堂练习、课后巩固等各个方面进行针对性教学，并在导学时期，尽可能以学生所熟悉的生活化场景作为出发点，激发学生的课堂

代入感，从而使学生在课堂学习中能够主动分析、积极思考。

教学2.2方案的精心设计

第一，物理教师需注重新知识结构的构建，与学生探究物理知识的过程相结合，分析和物理教学有关的知识与内容，对物理教学当中

的重难点实施详细划分，以突出了问题层次性，关注问题的探究，以保证物理课堂的教学针对性与完整性。物理教师需引导学生积极开展

相关物理内容，引导学生对新知识的结构体系进行构建，依据学生的具体状况，开展多元化教学活动，以保证教学流程的一致性以及流畅

性。在教学秩序保证的前提下，不仅能确保物理课堂的教学质量提高，而且还能使学生自身的学习成绩以及人文素养得到显著提高。

第二，教师需注重合适教学方法的设计。对于教学方法而言，其作为教学方案当中的组成部分，物理教师需依据教学方法对教学思路

进行灵活调整，其不仅需注重教学内容的设计与安排，而且还需依据学生的特点与层次进行针对性教学开展，以保证教学方案具有可操作

性以及可行性，从而使每个学生通过学习都能有所进步与收获。如学习基础相对比较好的学生，物理教师需注重教学方法和学生的学习兴

趣相结合，并适时放权，以促使学生获得相应的主动权与自由。相较而言，学习基础较弱的学生对于物理知识的学习则缺乏自信心与兴

趣，此时，物理教师需注重教